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文本内容:
二、新课教学——军人
1、师今天我们要学习《一二三四歌》，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分（师范唱《一二三四歌》，学生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力、慷慨激昂、豪迈、积极向上的特点（前八小节铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强性格至十六小节先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象十七小节至结束领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感）作曲家介绍
（1）学习第
一、二乐段A、视唱曲谱B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性C、填词演唱（师生接唱一一生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）D、情感处理同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱）
（2）、学习第三乐段A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福等》让同学们在课件上学习了解在课件里学习第一二三乐段一0二0|三0四0|一二三四|一.二三四0|在学习这几个乐段的时候可以用多媒体反复多听并且跟唱学习0X0X|0X0X|0X0X|0XX0XI
①指名念节奏引导发现最后一小节的节奏变化
②师示范指导念0XX0X
③齐念节奏
④边念边拍
⑤分二声部，海军组拍节奏，陆军组念C、师唱学生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分
①学习高声部:视唱曲谱一一填词演唱指导高音的演唱
三、拓展延伸——了解军歌
1、认识曲作者臧云飞及欣赏其作品依次播放《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品《女兵》、《珠穆朗玛》
3、探讨军歌特点人民军队的雄壮与豪迈，唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息所教学科音乐所教学段初中本课的名称《一二三四歌》本课的教学目标和教学内容教学目标
1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪
2、有表情地表演唱本歌曲
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点教学内容教唱歌曲《一二三四歌》重点学唱《一二三四歌》难点合唱、轮唱学习练习教学活动简述信息技术支持
一、导入——组织课堂
1、发声练习哼鸣练习m不同音高变化
（35）；12345—|54321-||lila要求吐字清楚，气息流畅
2、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象（军人）
3、师今天就让我们也来体验一下当军人的滋味（将学生分成海军、陆军）
4、师海、路军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队初步体验一下战士们的军旅生活
1、在多媒体课件上显示发声练习曲
2、利用多媒体播放mp3音乐当兵的人，让同学们形象、直观体会《当兵的人》的歌曲情绪
3、利用多媒体让同学们从视频或者图片走进部队，直观体验一下战士们的军旅生活
4、课堂练习《一二三四歌》中有领唱、轮唱、齐唱、合唱多种演唱形式聆听歌曲片段其演唱形成了前后呼应、此起彼伏的音乐效果该演唱形式是什么？（）A.轮唱B.合唱C.独唱D.二重唱小结军旅歌曲充分将军人的精神面展现在我们眼前集体唱《一二三四歌》出教室结束本课。
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