初中语文九年级下册第一单元 祖国啊，我亲爱的祖国

单元1教学内容

1、祖国啊，我亲爱的祖国课时1教学目标.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力.品味诗歌富有表现力的语言.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣教学重点难点重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程教具学具资料准备多媒体、投影仪、课件、教学参考等课堂教学设计教师活动（老师导航）学生活动或师生互动（学程设计）

一、导语导入

二、解题《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱

三、资料展示舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州

四、诵读，整体感知诗意

（1）默读，疏解字词，初步感知诗意

（2）听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律

（3）自由诵读，体会诗句节拍、重音

（4）有感情诵读全诗，思考

（1）经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情这种感情又是通过哪些事物来表现的？

（2）第一诗节中，诗人创造了几个意象它们之间有什么联系？学生聆听，进入学习学生归纳概括各诗节的大意明确第一节回溯祖国数百年的贫困、落后的历史第二节写人民的痛苦和希望第三节描绘处于历史转折时期的祖国形象第四节强调“我”与祖国不可分割的关系课教师活动（老师导航）学生活动或师生互动（学程设计）3第二诗节中所表现的情感是单一的吗？4第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化诗人是用哪些意象表达这种感情的？5第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容

五、研读，探究品味1每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化.为何有这样的变化？2这首诗是以第一人称写的诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？3舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声这首诗的哪些地方体现了这一特点？

六、集体诵读全诗，自由续诗发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗1我是于瘪的稻穗，2我是失修的路基，

七、布置作业思考后回答配乐朗读，合作探究学生练习示例1我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯2我是失修的路基M我你坎坷蜿蜒地前行作业布置

1、完成练习册该课的作业；背诵诗歌

2、完成附加作业板书设计祖国啊，我亲爱的祖国历史转折时期的祖国人民的3莆苦与希望献身祖国的热望回溯历史贫穷落后欣喜高昂悲哀低沉教学反思。