文本内容:
《动物笑谈》教学设计杨丽【教材分析】《动物笑谈》是部编本教材七年级上册第五单元的一篇自读课文作者用风趣幽默，生动活泼的语言描写的几个场景都十分有趣，字里行间饱含着动物、对自然的热爱，以及作者严谨求实的科学态度这个单元的主题是人与动物的相处学习这一课，可以引导学生对动物保护及生命意义等问题的思考，使学生明确应该以尊重、平等的态度对待动物，关爱自然，关爱生命除此之外，本文的写作风格非常独特，语言诙谐幽默，在七年级上册的文章中独树一帜，很值得青少年学生品读揣摩【教学目标】
1、默读课文，整体感知文章大意
2、学习本文准确传神的写法，体会行文的活泼幽默的风格
3、感受作者对动物、自然的热爱之情以及作者严谨的科学态度【教学重点】.学习本文准确传神的写法，体会行文的活泼幽默的风格.感受作者对动物、自然的热爱之情以及严谨的科学态度.【教学难点】学习本文准确传神的写法，体会行文的活泼幽默的风格
一、新课导入有这样一个传说，所罗门王拥有一枚神奇的魔戒，只要他一戴上这枚魔戒，就能听懂自然界中鸟兽虫鱼的语言我猜你一定也想拥有这样一枚魔戒但有一个人却说他不用魔戒也能和少数动物对话这个人是谁？他凭什么能听懂动物的语言呢？今天，我们就去认识一下他，一起走进他的《动物笑谈》，去解开《所罗门王指环》的秘密板书课题、作者
二、作者简介，巧妙解题-作者简介康拉德・劳伦兹，奥地利动物行为学家、动物心理学家、科普作家，生于维也纳获1973年诺贝尔生理学或医学奖代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等-解读题目
1、读文先读题，标题常常是我们打开文本秘密大门的钥匙，你认为本文标题有怎样的含义？
2、标题中有一个字很关键，这个字是？
3、如果让你快速在文中找到跟标题中“笑”字相照应，又能够概括文章主要内容的一句话，你认为是哪一句？在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己
4、这句话中有一个关键词和标题中的“笑”相照应，你觉得这个关键词是？“逗笑”（教师板书逗笑）
5、我们一起来读一读这个句子（生齐读）
6、这句话中还用了一组关联词语，请同学们找出来不是而是
7、根据这组关联词语你能不能判断作者想着重写的是哪一部分的内容？观察者自己
三、默读课文，说“逗笑”之事
1、既然作者着重写的是观察者自己，那么在观察者身上到底发生了怎样的趣事呢？请同学们默读课文，结合旁批
1.说一说文章写了哪些“逗笑”之事？（生默读）抽生交流
四、品读课文，赏“逗笑”之语
1、刚才大家所说的关于可可的这几个场景，我们可以概括为作者与可可之间发生的趣事这一幕幕读来真的让人忍俊不禁那么文章所写的这些趣事的笑点在哪里呢？接下来老师想请同学们四人一组，合作完成一个任务从文中找到你们认为最引人发笑的点，通过朗读或表演等方式来展现这些笑点比如课本109页，作者蹲在地上学鸭子叫这一段PPT（学生活动）
2、阅读6—9自然段，想想作者是怎样营造幽默效果的？
3、借助插图，12—14段，感受幽默
4、修改15—18是否可行
5、总结归纳要想文章幽默，就得123
五、悟读课文，寻“逗笑”之人
1、同学们，阅读此文，从作者身上，我们能学到哪些与动物相处的方式呢？关爱尊重信任依赖文中大鹦鹉对“我”恋恋不舍，为了找“我二好几次迷了路，回不了家，在“我”召唤它时，它只一下就落在“我”手臂上的情景还历历在目，这不就是信任和依赖的最好证明吗？
2、你觉得作者劳伦兹是一个怎样的人？关爱动物的人严谨、认真的人坚定执着的人做事专注的人其实世间哪有什么魔戒，所谓的魔戒不过是保持一颗追求真理的心，用关爱、尊重动物的这种方式取得动物的依赖和信任虽然我没有魔法，但是我依然想把这枚戒指送给同学们，请同学们全体起立，伸出你的右手，我将为你戴上这枚象征追求真理的神奇戒指希望你们带着它走近动物，探寻真理
六、拓展延伸，写“逗笑”之事同学们，单凭今天的这一篇文章，我们很难解开《所罗门王指环》的秘密所以老师给同学们一个任务，请同学们课后继续阅读《所罗门王的指环》这本书，更多地了解康拉德劳伦兹，更多地了解他和动物间的有趣的故事同时，写一写你与动物相处过程中的趣事也许将来你会成为下一个康拉德劳伦兹。
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