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文本内容:
我的叔叔于勒教学目标.了解文章作者及其作品，准确梳理小说的故事情节；.学习运用语言、动作、神态等描写刻画人物的方法，分析人物形象；.多角度理解小说主题，正确对待亲情与金钱的关系教学重难点重点准确梳理小说的故事情节；学习运用语言、动作、神态等描写刻画人物的方法，分析人物形象；难点多角度理解小说主题，正确对待亲情与金钱的关系课时安排2课时第一课时课时目标
1.了解文章作者及其作品.从不同角度梳理小说的故事情节.分析于勒的形象
一、激趣导入.（图片）生活中，你一定遇到过像他这样的人，你是怎么做的？（生）如果此时你走上前去，发现他竟然是你多年未见的亲戚，你又会怎么做？（生）的确，当亲情与金钱放在一个天平上，孰轻孰重？如何选择？今天，让我们走进这篇《我的叔叔于勒》，读懂它，相信你能做出自己的选择
二、作者简介.了解小说的作者（课件展示，生读）补充相关文学常识世界三大短篇小说家
三、初读感知.
（1）阅读文章时，第一遍的感受是最宝贵的现在请同学们带着以下问题，快速阅读全文，找出对应的答案依据，勾画圈点.标题中的“我”是谁？我怎样称呼“于勒”的？.菲利普夫妇是如何称呼于勒的？明确“我”是若瑟夫（以第一人称进行叙述）“这是我的叔叔，父亲的弟弟我的亲叔叔J菲利普夫妇对于勒的称呼正直的、有良心的、好心的人；贼、流氓、讨饭的
（2）从菲利普夫妇对于勒的称呼有很大差别，那是什么原因造成这种变化的？结合原文回答明确随着于勒经济状况的变化，菲利普夫妇对他的看法也在发生变化
（3）读到这里，菲利普夫妇与于勒分别给你留下了怎样的印象？试着用一两个词语概括
四、情节梳理
（1）随着称呼的变化，你能否从中读出菲利普夫妇对于勒的态度？试用一个字概括（“于勒）明确盼于勒、躲于勒盼是全文的开端，躲是全文的结局按照小说情节的构成，中间还应该有发展和高潮，请同学们左右讨论，概括这两部分的内容明确开端（盼于勒）发展（赞于勒）高潮（遇于勒）结局（躲于勒）
（2）小说的构思既要精巧独特，又要合情合理为了帮助我们更全面地了解小说内容，我们也可以尝试多角度去梳理情节比如逻辑（原因一一结果）角度填空方式补充
（3）从心理角度入手进行梳理（菲利普夫妇的心理变化的过程）小结我们发现从不同角度梳理情节，可以互相补充，帮助我们更全面地了解小说内容和人物
五、“于勒”形象在一篇小说中，人物塑造是一大重点同为法国作家的左拉曾经这样评价莫泊桑的作品读他笔下的人物，可以是哭，可以是笑，但总是发人深思的看来，莫泊桑笔下的人物个个不简单，那我们就从“于勒”入手，读一读他的人生经历，看看是哭还是笑？
（1）过去的于勒生读第六段，分析“过去的于勒”形象（不务正业，行为不正，荒唐败家）这样的于勒如果是你的亲戚，你该怎么办？（送走他）
（2）去了美洲的于勒有没有什么变化呢？（于勒发财了，于勒靠什么发财？改过自新，做买卖，自力更生；主动写信希望赔偿父亲的损失，自责反省，弥补，挂念亲人，感恩；于勒的本质善良）
（3）于勒并没有一直在美洲，他后来经历了什么呢？（33段，老船长的话于勒不愿回到我们身边，他曾经阔绰，后来破产，不愿拖累亲人°）（4在“我”眼中，我的叔叔于勒是一个怎样的人呢？（42段-43段，外貌、神态、语言，我看到的只是一个饱经风霜的老人，珍惜劳动所得）小结纵观于勒的人生经历，我们看到他从一个不务正业、荒唐败家的人变成了一个自食其力的人，但是最后他的结局还是以破产告终其实，于勒的悲剧在当时的社会环境下是十分典型的在资本主义社会里，下层人物想靠个人奋斗跻身有钱人阶层，这条路是注定失败的
（5）写作背景介绍小结在当时的社会背景下，人与人之间，什么至上？（金钱至上）人与人之间的关系也就是（赤裸裸的金钱关系）
六、作业布置于勒破产后过着艰难的生活，他时常想起远在法国的哥哥一家，终于有一天，他提笔给他们写了一封信亲爱的哥哥……于勒会在这封信里写些什么？结合本堂所学和自己的理解，发挥想象，续写下去。
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