《夏天里的成长》学情分析方案

《夏天里的成长》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慈学习环境教学主题《夏天里的成长》教学对象六年级教学目标.会写“棚、苔”等9个字，会写”活生生、苔辞”等11个词语.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”.体会课文从不同方面表达中心意思的写法教学重点L找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写〃夏天里的成长”，

2.体会课文从不同方面表达“夏天里的成长〃这一中心的写法学习难点体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义，理解课文蕴含的道理分析工具问卷星分析方法借助问卷星互动教学平台发布问卷调查，利用平台功能收集学生在课堂教学前的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生的原有知识水平情况，并在此基础上实施相应的课堂教学活动学情分析实践方案.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象夏天里是万物生长的大好时节，《在夏天里成长》告诉了我们植物在夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长人的夏天指的是人的青少年时期，文章告诉我们:青少年时期一定要珍惜时光，获得知识、能力的增长，不能错过时机，否则会成为一事无成的人.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率教学前测，及时反馈结合教材叙述，学生对教学平台中的问题进行回答这篇课文的中心意思是什么？教师借助教学平台获取学生对这一问题的认知情况，并根据了解到的学情，调整后续的教学活动课中再测，观察变化课中，组织学生观看ppt图片这篇课文的中心意思是什么？基于平台收集学生对互动问题的观点反馈，并根据可视化的学情反馈情况，开展相应的教学活动采取同样的方式对第二个问题”说明了一个什么道理“利用平台收集学情学生两人一组讨论，交流讨论后，发表自己的看法，进行学习预测课后学情，评价反思在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成学生的学习行为统计表，呈现出的学生参与课堂活动的基本情况对学生的学习行为进行评价，并对课堂教学进行反思评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；□方案能够有效支持学情分析目的达成；□工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值口方案要素完整，表述清晰；□方案能够支持学情分析目的达成；口工具设计/选用合理，操作便捷自评等级团优秀口合格口不合格。