文本内容:
活动课题6散步班级班课时|1常一课时教师李启燕活动目标.知识与技能理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人.情感、态度与价值观体会作者在文中展示的一家三代之间真挚而深沉的爱，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感活动重点整体感知课文内容，理解重点语句的内涵活动难点感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美活动准备课件、朗诵音频活动方法多媒体教学法、引导法、讲授法活动内容教师活动学生活动活动设计说明
一、检杳预习字词
一、检杳预习（课件展示生字词）
一、学生交流预习情况，教师点拨，强调重点培养学生的预习习惯
二、新课导入.、导入有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天让我们走进莫怀戚的《散步》，跟随作者去感受浓浓的亲情
二、教师深情导入，学生感悟，进入情境，酝酿感情
三、整体感知
三、
1.朗读课文，作者在文中写了何人？何地？何事？.说说你喜欢文中哪个人物？并说说你喜欢的原因.读了这篇课文，你从中明白了什么？.通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
三、学生朗读课文，做勾画圈点，思考作答加强学生的朗读能力训练，能够体会文中浓浓的亲情，在生活中能够尊老爱幼，养成良好的品质
四、思考探究
四、
1.为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
2.这篇短文是•篇精美的散文你能说说美在哪里吗？
四、学生朗读，进一步体会最后一句话的含义，深化主题教师引导总结人性美，景色美，语言美强调对称的语言
五、拓展延伸
五、
1.亲情就在我们每个人的家中，每个人的心中，只要我们用心感受，就会体会到那份浓浓的爱写一写你经历过的亲情故事……
五、学生写作板书设计旺!—母亲Bit.夫祖妻孙情情妻子儿子母子情。
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