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文本内容:
醉翁亭记教案马嘶乡建新中学唐钦钦教学目标
1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想
2、理解文中景物描写的方式和作用，
3、掌握基础的文言词语入
4、背诵课文，默写重要句子教学重点掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情教学难点领会“与民同乐”的内涵；教学准备
一、作者介绍欧阳修字永叔，号醉翁，晚年号六一居士北宋文学家，史学家24岁中进±曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就最大，被后世尊称为唐宋八大散文家之一庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事并在滁州有所作为工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负醉翁亭因此而得名
二、识字:滁州；林壑；琅珊；潺潺；低偻；觥筹；野萩；阴翳；
三、解词觥一一酒杯；翳一一遮盖；弈一一下棋；藏一一菜蔬；意一一情趣；临一一靠近；似偻一一腰背弯曲（驼背）；蔚然一一茂盛的样子；秀一一发荣滋长；
四、课文简析一段写醉翁亭的自然环境和命名缘由
1、作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨
2、由写滁州一一写山峰一一写琅珊一一写酿泉一一醉翁亭一一作亭者一一取名人一一取名意（不在酒而在乐）
3、名句“醉翁之意不在酒，”一一在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也
4、……者……也一一判断句式“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”二段写山间朝暮和四季的景色
1、由朝到暮，由春一一夏一一秋一一冬早晚变化之景，四季更迭之景，写出各自特点
2、先分写后总收，再由景写到乐
3、分分总；分分总；分分总；分总（由细到粗）三段写滁人、宾客、太守游琅哪山的情形
1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉（核心）
2、承上由景写到人由游人的情形写到乐
3、其热闹场面有声——歌声、呼声、应答声有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态有活动一一有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、有年龄层次一一年青人、老人、孩子
（1）联系全文，“醉”有两点含义，一是喝酒喝醉了，表现其“苍然白发，颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”
（2）欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游？——为太守宴创设一个欢乐的氛围，也为体现作者与民同乐的旨意四段归结全文主旨先以宴罢归去结住叙事，又从禽鸟之乐、人之乐中衬托出太守乐其乐
1、用禽鸟之乐衬托人之乐，用人之乐衬托太守之乐
2、贯穿全文的线索是乐
3、其感情脉络是“山水乐一四时乐一宴酣乐一禽鸟乐一太守乐」
4、表现本段及本文主旨的句子（三个字）是“乐其乐”全句是“太守之乐其乐”
5、联系全文，怎样理解文中的“醉与乐”？太守之乐乃是点睛之笔，含蓄抒发了作者复杂的情感即包含纵情山水排遣郁闷之情，也包含着看到自己的政绩一一政通人和后的欣慰，反映他与民同乐的政治理想总之，文章写醉又写乐醉是表象，喝多之态，实质乃陶醉之意，是谪守后对励精图治的欣慰；“乐”是“与民同乐”之意，是政治理想抱负所至，醉和乐是统一的，写醉是为了写乐
6、解释加点词而不知人之乐（转折，去D醉能同其乐（大家或他们，代词）人知从太守游而乐（修饰，的）而不知太守之乐其乐也（自己、他，代词）
五、其他问题设计
1、作者是怎样写出“与民同乐”这一内涵的？——“与民同乐”是“醉翁之意不在酒”的具体内容写人只写滁人，不写其他地方人，写人之乐重点用低偻提携来衬托，游人兴高采烈，人数众多的原因是生活安定富足，而生活安定富足则跟太守励精图治有关，因此，人之“乐”的意义皆不同，禽鸟乐在安静的环境，游人乐在安居乐业，喜多忧少，太守乐在人们生活安定，表现他的造福于民思想，所以“醉”“乐”的更深刻含义是陶醉，是借山水来排遣内心抑郁的感情
2、文章的写法写景与抒情的自然结合范围先大后小，先面后点，一步步奠定抒情基调写景方式有
（1）先远景后近景从“望之蔚然而深秀者”到“醉翁亭也二
（2）从早到晚从“若夫日出而林霏开”到“山间之朝暮也”3自春至冬从“野芳发而幽香”到“山间之四时也二4由外而内从“至于负者歌于途”到“太守醉也5山间夕照全景从“已而夕阳在山”到“游人去而禽鸟乐也”
3、关于文中的21个“也”，大致表达以下几种语气1陈述一一用于描述景物2肯定一一用于介绍人名3感叹一一用于直抒胸臆这是一篇优美的抒情散文通过描写醉翁亭的秀丽环境以及变化多姿的自然风光，抒发了作者在谪居生活中寄情山水与民同乐的思想感情。
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