小学道德与法治人教二年级下册第一单元让我试试看-二下道德与法治《学做快乐鸟》教学设计

二下道德与法治《学做快乐鸟》教学设计富顺县赵化镇万寿九年制学校赵仕容教学目标

1、感受身边的人和事给自己带来的快乐

2、能够设法把遇到的烦恼变为快乐

3、懂得并尝试给别人带来快乐活动重难点在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法教学准备教师课件歌曲《幸福拍手歌》学生快乐树叶教学过程活动一分享快乐

1、老师导语今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？

2、学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友

3、老师（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？

4、请学生分成小组在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等）活动二解决烦恼小妙招

1、老师过渡真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？

2、老师讲述游戏规则同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼

3、学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法活动三快乐门诊部

1、老师过渡同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子

2、通过观察课件上儿个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对

3、老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐现在的自己，又有什么感受

4、教师小结遇到烦恼通过欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐活动四让快乐更多

1、老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事

2、老师小结正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们老师给你们读一读（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章以此鼓励其他同学以他们为榜样最后赠送幸福花，让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情）

3、老师（手拿烦恼袋）同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的遇到烦恼的事情;学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学

4、小组同学互相读一读幸福花后面的寄语小总无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！教学反思

1、从学生的生活体验出发，在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有联系的学习过程”的理念

2、活动形式多样有趣，调动学生参与的积极性根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，我创设了“分享快乐”、“解决烦恼小妙招”、“快乐门诊部”、“让快乐更多”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自我调控，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。