《不进位的两位数乘一位数》教学设计

《不进位的两位数乘一位数》教学设计不进位的两位数乘一位数教学设计

一、教学目标L知识与技能在自主研究与合作沟通的学习活动中，掌握两位数乘一位数不进位乘法的笔算办法，领会其书写格式和算理.过程与办法在详细情境中经历两位数乘一位数的笔算计算办法的全过程，体验计算办法的多样化和优化策略.情感、态度与价值观通过合作学习，培育独立思量和合作沟通的学习办法，养成勤勉书写的习惯教学重点不进位乘法的竖式计算

二、教学难点笔算乘法的算理

三、教学筹备1教具小红花2学具小棒

四、教学过程

1.复习相关计算的旧知识（以男生组和女生组之间竞赛的形式采取）⑴口算乘法32=310=23+30=220=2100=220+200=⑵竖式计算加减法32+51=24+45=16+61=53+23=

2.创造情境提出问题学生们，你们喜爱画画吗？那若果你要画出一幅彩色的漂亮的图画需要用到些什么？（彩笔）大家看课本60页这幅图，图上的小友人在干什么呀？这幅图上可包含了众多数学信息，你能发现吗？（师生共同找数学信息）那么学生们就依据这些信息来提出几个数学问题吧同学可能提出这样的问题有多少个小友人？画了几幅图画？有多少支彩笔？教师信任学生们都能看出来这幅图上有三个小友人，每个人画了一幅图画，他们每个人有一盒彩笔，三个人一共有三盒不过三盒一共有多少支呢？学生们说一说，你要怎样列式子采取计算？123表示什么意思呀小组商议一下，这个题与我们以前学过的乘法计算有什么不同

3.解决问题，体验办法的多样性学生们，咱们要怎样来计算123请每个学生先独立思量两分钟，想想你要用什么办法来解决算出结果后与小组学生互相沟通自己的做法同学沟通完后全班汇报解决问题的办法，老师板书有代表性的思路预估同学的算法可能有如下几类摆学具求得数因为一个因数是12所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36画图求出得数例如画出如下的图连加法121XXXX1236数的分解组成103XXXX0636拆数法（转化成表内乘法）8324或7321或XXX241XXXX1536竖式计算12336学生们能想出这么多办法来解决问题真厉害，大家看第四种办法数的分解，我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？你能发现这种办法与第六种办法竖式计算之间的联系吗？（同学商议后，老师一步一步板书竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说为什么可以写成简便竖式123XXXX233XXXX

3364.巩固锻炼课本60页做一做1课本60页做一做XXXXXXX

3235.小结通过这堂课的学习，小友人你有哪些收获呢？

七、板书设计不进位的两位数乘一位数摆学具求得数；画图求出得数；连加法；数的分解组成；拆数法；竖式计算。