《盼》教学设计

《盼》教学设计【教学目标】

1.会写12个生字积累词语有感情地朗读课文，了解课文主要内容.领会课文中详细描写〃盼〃这一心理活动的地方，学习描写心理活动的技巧.把握课文的中心，领会是如何围绕中心使用材料的【教学难点.把握课文的中心，领会是如何围绕中心使用材料的.揣摩在叙事时的内心活动，体会文章心理描写的好处【教学课时12课时第一课时教学过程

一、导入童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成长，童年是秀丽的，童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而小时候又〃盼〃的是什么呢？让我们一起走进课文，滋味的〃盼〃（课件出示简介）

二、检查预习L自由读重点生字词.指名读生字词，正音.同桌互查生字词认读，老师巡视教导.结合课文，搜索工具书，领会下面词语窸窸窣窣厚墩墩小心翼翼玛瑙

三、初读课文，整体感知

1.自由读课文，思量〃我〃盼的是什么？为什么会如此地〃盼〃？课文是通过哪些事情来写〃盼〃的

2.试着用自己的话复述课文的主要内容（同学自由说一说）

3.请找出至少两处描写〃我〃〃盼〃的心理活动的句子，勤勉读一读

四、再读课文，深度研究

1.自由读13天然段，思量⑵思量天变了脸色，〃我〃有哪些详细表现？“我〃的心理活动是怎样的？（同学自由说一说）

4.〃我的雨衣向来安宁静静地躺在盒子里，盒子向来安宁静静地躺在衣柜里〃你从句中的两个〃安宁静静〃体会到了什么？

五、布置作业再读课文，体会文中描写“盼〃的心理活动的句子第二课时教学过程

一、复习导入检查生字词书写状况，继续学习课文盼，体会所表达的思想感情

二、品读体会

1.自由读515天然段，体会〃我〃〃盼〃的内心活动思量（1广我〃在听到妈妈让她听英语讲座时，有什么表现？她心里是怎么想的？你认为她以前也是这样的表现吗？为什么？⑵为了能够达成自己小小的心愿雨天穿上雨衣到外面玩耍〃我〃想了什么方法？对妈妈说了哪些话？她当时的心理活动是怎样的

2.齐读第17天然段说说描写了雨停之后的景象

3.下雨了，为什么〃我〃的心像从嗓子里蹦出来一样，而且理直气壮地打开柜门拿出雨衣，体现了〃我〃当时什么样的心理活动？（激动、高兴）

4.文章结尾运用了什么修辞手法？体现了〃我〃怎样的心情？（运用拟人的修辞手法，体现了〃我〃欢快欢喜的心情）

5.你从〃妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子〃这句话中体会到了什么？

6.面向外边正在下着的雨，〃我〃为什么会有担忧？〃我〃在担忧什么？

三、写作特点归纳L寓情于景，情景交融（通过对天气和环境的描写，烘托出“我〃在下雨前、下雨时不同心情）

2.心理描写、语言描写、动作描写相结合

3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。