加减混合运算的竖式计算 教学设计

加减混合运算的竖式计算教学目标

1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣教学重点学会加减混合运算的竖式计算教学难点在混合运算中，遇到能口算的要口算教学过程

一、先学探究出示连加、连减的算式72-16-25=14+57+22=学生独立完成，集体交流学情预判、思索探究，交流共享:出示例

2.读题，说一说求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书:38+42-33二提问这是什么样的算式？想一想先算什么，再算什么？你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗学生尝试完成，然后指名交流提问你是怎样想的？追问你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢追问还有其他的写法吗？学生齐读两组算式，教师再次板书388038+42-33+42804780-3347提问你认为哪种写法简便些？（学生交流）试一试出示60-38+40=你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书:60-3822接下来应该算什么？（22+40）指出在计算中，遇到能口算的就口算出示口算卡片30+40=45+20=81-30=64-4=49-6=3+74=26+70=53-10=97-70=82+5=

三、反馈完善

1、“想想做做”第

1、2题独立完成，集体交流订正

2、“想想做做”第3题说说哪一步可以口算

3、“想想做做”第4题求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的？引导学生答用减法计算，用原来的减去吃了的求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的？引导学生答把剩下的和又买来的合起来

4、“想想做做”第5题求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？

四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获

五、作业《补》。