三年级语文下册：【教学设计1】鹿角和鹿腿

《鹿角和鹿腿》教学设计【教学目标】.知识与技能目标能有感情地朗读课文.过程与方法目标通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点.情感与态度目标使学生体会故事中所讲述的道理【教学重点】理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度【教学难点】使学生体会故事中的寓意尺有所短，寸有所长不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值【教学准备】课件【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣.课件展示在大森林里，有一只美丽的小鹿同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音频，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”请同学们读一读这个句子.老师这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，学生齐读课题好，让我们一起来看一看吧

二、初读全文，了解课文大意.你想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求）.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A.同桌互相读B开火车读C.学生齐读.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度和改变的原因.老师故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样（板书鹿角）.小鹿认为自己的角怎么样？（板书美丽）小鹿是怎样赞美自己的角的？1）学生朗读，老师在屏幕上出示句子，齐读A.它把自己的角比作什么？（珊瑚）课件出示珊瑚图，读出感受B.小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？

（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话

3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？（板书鹿腿）A.它认为自己的腿怎么样？（板书难看）B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）老师看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读

4.老师就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段？

（1）老师狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，小鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段

（2）反馈小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？（有力的腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句）

（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有，差点害了它）朗读剩余部分，读出危险

（4）幸好有惊无险，小鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”四师生共同总结，提示寓意，拓展延伸.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？.老师总结很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来【板书设计】鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长。