三年级语文下册：口语交际春游去哪儿玩

口语交际•春游去哪儿玩预设教学目标.引导学生观察春天，了解春天特点.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受预设教学重点能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些预设教学难点会聆听同学的发言，把句子说具体、生动预设教学准备课件课时安排:1课时预设教学过程

一、创设情境，歌唱春天上课之前，老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

二、畅所欲言，感受春天.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）.学生畅所欲言把看到的说出来

（1）春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的美丽极了…….师真棒！他在描述中采用了排比的修辞手法是的，我们在描述的过程中可以运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官，这样说出来的话语更生动、具体还有谁也来说说你看到的？

（2）春天来了，小溪里的水解冻了……

（3）春天来了，柳树发芽了……春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢？（板书课题:春游去哪儿玩）

三、指导说话写话.明确说话的要求围绕这个主题，，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（根据回答出示答案）2可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案）.看图寻思路师要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己去哪儿玩的吧（出示课文情景图中的插图及介绍）图1:我最喜欢去河边露营，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心图2我们男孩子喜欢探险，春天去森林探险，那真是太刺激了不过，老师说过，安全最重要，如果探险，还是有老师带着，在一个熟悉没有危险的地方比较好同学们，你们能来介绍图3的内容吗？.

（1）小组合作交流课件出示交流要求想去哪里玩？说清楚想法和理由耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）

（2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动.评议谁最棒出示标准全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出

四、欣赏范例.出示范文.全班评析，师相机点评.教师总结春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！板书设计:春天去哪儿玩颜色形态视觉听觉嗅觉按一定顺序教学反思:。