《d t n l》第一课时教学设计

d、t、n、I（第一课时）课程设计修改和反思教学（学习）目标.正确认读声母d、t、n、1读准音，认清形，能正确书写.正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、ii组成的音节.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语正确朗读儿歌《轻轻跳》.认识“马、土、不”3个生字教学重点母d、t、n、1和单韵母组成音节的正确拼读.教学难点、1的读音以及n、1和单韵母组成音节的正确拼读教学设计（导思议评四要素融入教学设计过程）导

一、创设情境，复习导入（课件出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果）.引导学生仔细看看这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，（出示两个有编号的空果盘图）再让学生说说为什么要这样分.指名读、开小火车读1号盘子里的单韵母教师进行点评.引导学生想一想读声母时要注意什么？（声音要短）.指名读声母.引入新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、

13.今天我们的声母宝宝队又加入了四位成员思本节课设置的主问题.怎样正确认读声母d、t、n、1读准音，认清形，能正确书写课程设计修改和反思.正确朗读儿歌《轻轻跳》

二、图文结合，学习音、形.课件出示字母d、t、n、

1.指名试着读一读，然后提问你们见过它们吗？预设我爸爸妈妈教过我d、t、n、1这四个声母.d和我们学过的b长得正好相反t就像一把小雨伞.学生同桌互读d、t、n、lo.学生个别读，教师相机讲解发音要领发d时，感觉不到气流冲出发t时，有较强的气流冲出发n时，气流是从鼻腔出来发1时，气流从舌头两边出来.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t教师及时纠正错误口形.学生捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来.出示n、1字母卡片，学生开火车认读

9.课件出示教材插图，引导学生观察

10.教师引导学生根据图画编一首字母歌预设敲小鼓ddd小伞把ttt一个门洞nnn小鼓棒

111.引导学生说说还有什么方法能记住它们.教师拿出“d和b、p；n和m；t和f；1和i”四组字母卡引导学生比较每组字母之间有什么不同

三、观察思考，学习书写.指导学生观察书中d、t、n、1四个拼音娃娃分别住在四线格几楼预设d、t、1住在一格和二格，n住在二格.指导书写d1课件演示声母d的笔顺，学生书空2指名说说d的笔顺3教师在四线格里范写d重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔4学生在四线格内独立仿写两个d5投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习.指导书写t、no按照指导书写d的方法“教师范写一一课程设计修改和反思学生仿写一一互相评价一一再练写“指导学生书写t、n引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等

4.学生独立仿写1

四、动手操作，巩固认识

1.捏一捏操作规则学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作课堂小结学生选择自己喜欢的方式活动展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课布置作业请小朋友们回家后，把我们今天认识的新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看板书设计dtn1。