《丁香结》教学设计

《丁香结》教学设计第一课时.掌握本课时重点生字、词语.朗读课文，理清文章结构，了解作者是从哪几个方面写丁香的.品味优美的语言，感受丁香花的特点重点.掌握本课时重点生字、词语.理清文章结构，了解作者是从哪几个方面写丁香的难点品味优美的语言，感受丁香花的特点

一、创设情境，导入新课.师（出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等今天，我们学习的课文一一《丁香结》，作者又赋予了丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧.师板书课题，生齐读课题.介绍作者

二、初读课文，自学字词.出示自学提示1自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺⑵用查字典或联系上下文的方法理解词语.学生按照提示要求自学.交流学习情况，进行重点指导1认读生字、新词出示字词缀幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨学生进行多种形式认读，教师相机正音⑵学写生字师指导书写“幽、薄”学生练写，个别展示，集体评议⑶理解词语

三、初探“丁香”整体感知.从题目入手，关注“丁香结”⑴看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来⑵关注“丁香结”出现的位置多集中在文中后三自然段.理清作者的写作思路⑴作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？⑵引导学生划分课文结构层次课文的第1〜3自然段写的是丁香花，即赏花，第4〜6自然段写的是丁香结，即悟花学习“赏花”感受丁香花的特点

1.自由朗读课文，找出描写丁香花的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解教师根据学生的交流相机指导“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”

①出示丁香花的图片，引导学生想象丁香花像什么？给你什么感觉？作者在这里把丁香花写成了什么？你喜欢这个句子中的哪个字或者词语？

②学生交流感受“星星”写出丁香花小巧、繁密、色泽明亮的特点“探、窥”赋予丁香花人的情态，写出了丁香花的活泼、灵动“月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”

①发挥想象，“月光下白的潇洒”“紫的朦胧”描绘出了怎样的画面？

②学生根据自己的理解谈一谈“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪雪色映进窗来，香气直透毫端”

①“积雪”指什么，从哪里可以看出来？（指盛开的白色丁香花，从“雪色”“香气直透毫端”可以看出来）

②王安石的哪两句诗与这句话有异曲同工之妙？（遥知不是雪，为有暗香来）“那十字小白花，那样小，却不显得单薄许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”

①朗读句子，想象画面，说说作者的描写顺序是怎样的？（从局部到整体）

②丁香对作者有怎样的影响呢？（窗外的丁香，增益了作者的文思，更引起了作者驰骋千里的想象……）

2.总结课文第一部分，作者是从哪些方面描写丁香花的？（形状、颜色、气味）

五、布置作业.抄写本课的生字词语.朗读课文描写丁香花的部分，摘抄优美语句丁香结形状星星般的小花、许多小花形成一簇颜色紫色、白色气味淡淡的幽雅的甜香。