《乌鸦喝水》教学设计

《乌鸦喝水》教学设计【教学目标】知识与技能:认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个生字过程与方法:初步理解课文内容，读准字音，读通句子情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理【教学重点】识字，写字【教学难点】朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程【教学过程】

一、激趣导入.小朋友，认识这种鸟吗？（多媒体出示乌鸦图）看看乌鸦是什么样子的（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你们觉得乌鸦美丽吗？乌鸦可喜欢动脑筋了，今天我们一起去看看聪明的乌鸦的故事.出课题齐读课题.识字教学乌、鸦〃L检查预习情况乌鸦喝水是怎样一个故事呢让我们一起安静的听一听这篇课文听完之后我请一位小朋友用简单的几句话告诉我课文内容

2.检查生字词掌握情况1乌鸦为什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比较学习2乌鸦是怎样找水喝的？引出“到处”是什么意思？处处读第一句话要把〃到处〃重读老师范读，学生练读解课文内容1乌鸦通过努力终于找到水，它此刻的心情如何高兴、激动请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话2当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情喝不着水3谁能告诉我，乌鸦为什么喝不到水？水不多，瓶口又小过渡乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办呢？这时候说明乌鸦在干什么动脑筋想办法指导朗读〃怎么办〃读得稍微慢些，好像在动脑筋请男生女生分别来读这一句.当乌鸦遇见困难的时候，它会怎么想怎么做？指名读第二段（总结遇见困难要动脑筋想办法，学会先观察）.乌鸦想出什么办法了？引出“办、法〃教学（小组讨论）

四、学习课文第3自然段L齐读第3自然段，说说乌鸦是怎样喝到水的.从文中看出这是一只怎样的乌鸦（聪明能干、爰动脑筋）过渡那我们也要向乌鸦学习，接下来就比比看遇见写字方面的困难，谁更加能干！

五、指导书写重点指导”可“”办“两个字.出示“可〃〃办〃，提问如何记住这个字（丁口可）（力点办）首先我们要先学会观察，谁告诉我，要写好“可””办“字要注意什么

（1）“可〃字横要写长一点，注意〃口在田字格中位置

（2）办〃字中的撇是竖撇，注意观察左右点〃的区别出示笔画顺序.生先描红，再练写（教师巡视检查，及时纠正问题）.展示学生作品，师生共同评价贾庄小学李晓玲。