《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》名师教案第二课时一教学目标.借助字理识字等方法认识“旁、许”等6个生字，会写“出〃字.正确、流利地朗读课文第

二、三自然段，体会并读出乌鸦喝着水时高兴的心情

二、重点能够说一说乌鸦喝着水的办法

三、难点懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理四教学过程

一、复习生字，回顾导入.复习生字组成的词语，同桌互读乌鸦到处找到怎么办.齐读第一自然段，导入新课

二、走进“乌鸦看见石子图”，学习第二自然段.引导你们瞧，图上的小乌鸦看到了什么想到了办法？找到相应自然段自由读一读.图文结合，识记生字1引导观察小石子的位置，出示词卡旁边，学生看词卡读两遍⑵观察小石子数量，认读“许多”.朗读第二自然段，认读“办法”⑴说说有什么好办法记住这两个字（〃办〃〃力“加两⑵出示“办、为”字卡，分辨认读

三、走进“乌鸦喝到水图”，学习第三自然段

1.乌鸦是用什么办法喝着水的呢？学生自由朗读第三自然段，用横线画出相关的句子乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了2演示观察，理解词语，读好句子⑴请一位学生当小乌鸦，上台将石子放进事先准备好的装有适量水的瓶子里台下的学生仔细观察“小乌鸦”的动作及水面变化预设1:学生抓了一大把石子一起扔进去预设2:学生把石子一颗一颗放进去⑵组织讨论台上同学的操作是否正确，指导读好”一颗一颗”（适当放慢速度）⑶交流观察到的水面变化，识记“高”字，理解“渐渐”，读好句子提问小石子一颗颗放进去，瓶子里的水有什么变化呢？出示“高”字的甲骨文高，提问你看，最早的“高”字是这样的，仔细观察，你发现了什么？小结原来“高”字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的口像城墙的拱门汉字可真有意思！给“渐渐”找个意思相近的词（如慢慢、缓缓等），朗读最后一句话（如有需要可范读）引导现在，你能用自己的话说一说乌鸦是用什么办法喝着水的吗？（学生自己说指名说同桌互说）4小结引读小乌鸦很有耐心地将石子一颗颗放进瓶子里，终于喝到水了，它可真开心呀，带着这样的心情，我们再来读读第三自然段

四、总结拓展，激发兴趣

1.总结乌鸦遇到困难后会观察，会想办法，在生活中我们也会遇到许多的困难，我们也要向小乌鸦学习，做个善于思考的孩子2延伸阅读引导《乌鸦喝水》这个故事选自《伊索寓言》，有兴趣的小朋友可以找来读一读⑴引导“放”字里面有一个我们要学习的新偏旁，叫做反文旁（出示偏旁名卡）

（2）跟着老师读一读，认一认⑶新旧联系，比较巩固出示学过的字夏、处、放、冬、数，学生按偏旁归类，指导分辨“反文旁、折文”点拨“反文旁”和“折文”长得太像了，我们要仔细观察，不要搞错

六、练习书写

1.学写“出”1引导学生观察书上“出”的笔顺后交流第一笔竖折在横中线上，长竖在竖中线上⑶自主练习，描一个写一个教师提醒写字姿势和笔顺⑷展示评价七板书13乌鸦喝水喝不着水看想喝着水水不多瓶口小一颗一颗渐渐升高。