《但愿人长久》教案

《但愿人长久》教案教材分析苏轼的《水调歌头》是一首极为著名的中秋词，上片以设问句陡然领起，在追问神秘之月中引出“乘风归去”与在人间的心理上的矛盾斗争，在对矛盾双方的取舍中，表现了作者对人间的爱恋下片转写月光，在月光随着时间变换的移动中引出无眠之人，又由无眠之人对中秋圆月的质问中抖出离别情思，但笔到而意转，借月之圆缺的“物理”排解人之离合的“情理”，最后以由衷的美好祝愿收结全篇，表达了作者超逸旷达的情怀本课以“文包诗”的形式通过叙述故事介绍了《水调歌头》的创作背景，文章情节生动，语言通俗，介绍了这首词的创作缘由，描写了词的意境，可以帮助学生理解这首词的内容，领略词的意境，体会作者每逢中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀学情分析帮助学生领略词的意境，初步体会诗人思念亲人的感情最后两句词比较难理解，指导学生在读中感悟教学目标

1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语的意思

2、正确、流利有感情地朗读课文，理解文章内容，把握作者情感

3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义重点难点重点通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼“宽慰”的心情和他豁达开朗、积极乐观的人生态度难点了解苏轼的情感变化过程第一课时课时目标

1、学会本课9个生字，理解由牛字组成的词语的意思

2、正确、流利、有感情地朗读课文重点难点重点正确、流利、有感情地朗读课文难点指导学生通过朗读理清文章思路，了解课文大意教学准备教师与教材配套的生字卡片学生了解苏轼的相关资料教学流程师生谈话，引入课题一初读课文，理解有关词语一品读课文、理清层次，感悟作者情感一小结课文f布置作业教学过程

一、引入新课

1、谈话导入1我们刚刚度过的一个传统节日是什么节？2在中秋节的夜晚你看到了什么？那天还有哪些传统习俗？这些习俗有什么意义？

2、小结中秋节是象征团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿那么这句话的出处是哪里呢？表达了人们的什么美好心愿，我们一起来学习课文出示课题

3、齐读课题

二、初读课文

1、自由读课文，要求借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些

2、出示生词，指名试读生词，纠正读音朝廷、观赏、埋怨、宽慰、婵娟、皓月当空、心绪不宁、手足情深、形影不离、各奔东西、十全十美

3、齐读生词

4、提问这些生词中哪些容易写错？应该怎样记住它们？

5、尝试听写

6、组织反馈

7、提问在预习中，你用什么方法理解了哪些生词的意思？

三、再读课文，理清层次

1、小声再读课文，要求读得正确、流利，速度适中

2、指名分自然段朗读课文，把句子读通顺思考这篇课文主要讲了一件什么事

3、默读课文，要求有一定的速度，思考围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段

4、组织交流

四、小结学习了这篇课文，你有什么收获

五、布置作业.搜集并抄录《水调歌头》.搜集思念家乡的古诗板书设计:2但愿人长久苏轼思念苏辙但愿入长久教学反思:句

2、在引导学生了解中秋节的时候，应让学生想象苏轼会回忆起什么，这样就把苏轼那复杂纷乱的内心世界变得可感可知了。