《再塑生命的人》同步练习及参考答案

《再塑生命的人》同步练习及参考答案

一、

1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是A.绽开zhan搓捻nieB.“桃kui奥卷miC.预提zhoo迁徙X1D.穿履sou煎诙do.找出下歹句子中的错别手并改正

①a实在有些不耐烦了，力施新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快错字改正

②一阵陈寂之后，树叶।单啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起错字改正

③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地匕这振动由下而hi也传道了我坐着的枝干上错字改正.为下列^子的空白处选择正确的词语

①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才A.克服B.克制C.说服D.压制了这种恐惧心理

②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在A.美好B.曼妙C.奇妙D.美妙的梦境中

③突然间，我恍然大悟，有一种A.奇特B.神秘C.神奇D.特别的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了

4.词语专题积累活动“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思你还能说出哪些表示此类含义的成语？⑵“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致爱是冬日里的一束阳光爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是.将下列句子按正确的顺序排列

①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜

②尔摸不到云彩，但你能感觉到雨水

③没有爱，你就不快活，也不想玩了

④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！正确的顺序是

二、强攻阅读一课内精段阅读有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写011”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和d布娃娃一样都叫做“doi1”这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”“水”是“水而我却把二者混为T炎，“杯”也是“水、“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我砧羊娃娃并没有爱在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写water—“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中

（1）我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能

（2）我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每•样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天螭来到啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？.在括号内选择恰当的词填在横线上A.跳动B.激荡C.回旋D.徘徊A.启示B.启事C.启蒙D.启发.“我”为什么会无缘无故的发脾气？.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前转变后.结合课文说说你对课文题目的理解

（二）檄*阅读难忘的八个字

①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同我气恼，我愤恨一怎么一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴

②同学们问我“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地h的碎玻璃割破了嘴巴我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点我越来越肯定除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我

③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛每个孩子都最喜欢她、敬慕她但是，没有一个人比我更爱她因为这里有个很不一般的缘故——（W们低年级同学每年都有“耳语测验”孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的

⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵这次，和往常一样，我乂最后一个测验每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好我心想老师会说什么呢？以前.老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等跳于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就以听到老师的话了色般等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法

⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道“我希望你是我女儿！”.文中括号处应选填的词语是（）A.失灵B.失聪C.失常D.失调.指出文中两处破折号的用法.生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理.第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到了什么作用？.“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话运用了咧制修辞方法？它在文中的表达作用是什么？.利用文章的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人.“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？参考答案

一、狠抓基础C

2.

①率——摔

②陈一沉拨——拔颠——震吊一掉道——到

3.@

②D

③C

4.⑴迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同⑵色彩斑斓五彩缤纷姓紫嫣红

5.略

6.

②®

①@

二、强攻阅读（-）课内精段阅读.

（1）B

（2）D.因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命.指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”.前“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情后“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指

（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）

（2）是莎莉文老师让“我”乂回到自然理解自然

（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情

（二）檄*阅读.B.对“我气愤，我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不•般的缘故作解释说明

15.我越来越敢肯定除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我.心理活动描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术.比喻生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影.“我”一生下来就是裂唇“我”一跨进校门，同学们就讥嘲“我”而且，“我”长着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自己，甚至没人会喜欢自己可是在一次“耳语测验”中，伦纳德夫人却对“我”说“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我”对人生的看法因此，没有一个人比“我”更爱她.这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷，并与题目相照应《再塑生命的人》精品练习积累运用.结合课文内容，解释下列词语，力峻字另作解释⑴茁壮生长

（2）油然而生:⑶不可名状

（4）落英缤纷

（5）冥思遐想⑹t粉S大悟.词语专题积累活动

（1）“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思你还能说出哪些表示此类含义的成语请依次写在下面的横线上⑵“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出儿个形容色彩丰富的词语吗？

3.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致爱是冬日里的一束阳光，爱是:爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是阅读理解

一、课内语段练习这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”而我却把二者混为T炎，“杯”也是“水“水”也是“杯”o她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我1的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外而暖和的阳光里去了我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写water—“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快•些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次.试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题（不超过10个字）.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？.通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？.文章中画线的句子照应了前文中什么话请在原文用横线画出来.画线的句子中的“这”是指什么是不是指摔洋娃娃这件事呢？.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义

二、缴卜语嬲习把“不能”埋葬起来唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命魄活动唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情所有的学生都十分认真地填写有的写道“我无法将足球踢过第二条1氐线”，我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等而此时唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来学生依次到教的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把！所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去她把盒子盖上，塞雀腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去走到一半，整个行列停了下来唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，吠家开始挖了起来原来，他们打算埋葬“我不能”整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚理好的！“墓地”，每个人“力不能胜胜”的事情，都深深地a臧在了三尺的泥土下此时唐娜开口了“小朋友，现在手牵手，低头默哀”学生牵手绕墓地闱成了一个圆圈，低下头来等待唐娜念出一段悼词“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能‘先生的葬礼他在世韵时候，参与我们的生命，甚至比任何人影晦我们还深他的名字、我粥几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合如学校、市政府、议会甚至白宫”“现在，希望‘我不能‘先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以我愿意能继承您的事业虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力”“但愿‘我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安患吧!”再把日期填上唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么有何作用？.唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交为什么让每个孩子都播鹿±.文中的“力不能胜”具体指什么？（举2例）..“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”？（再列举3个）.你认为这种活动有无意义简要谈谈你真实的想法答案积累运用

1.⑴形容生长旺盛的样子茁壮，强壮，健壮⑵形容思想和感情自然而然地产生油然自然而然地

（3）不能够用语言形容名，说出

（4）落花繁多而凌乱落英，指落花

（5）深沉地思索遐，远⑹形容忽然醒悟恍然，忽然

2.⑴迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同⑵色彩斑斓五彩缤纷姓紫嫣红

3.略阅读理解

一、

1.教water〃一词

2.不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈

3.让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解M念

4.莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边

5.指后悔

6.这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望

二、

1.告诉学生老师也有“做不到”的或老师也想埋葬自己的“做不到”作用是老师的行动能消除学生的自卑感

2.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了

3.指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等

4.“我（能）行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等

5.有现代生活愈来愈注重心理调节它能给人积极的帮助这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果我们应多开展类似的实验活动或没花它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑形工让太假，含太多做戏的成份，达不到效果。