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文本内容:
《四个太阳》名师教案第二课时一课时目标
1.巩固识记生字，认识页字边，会写“金、因、为3个字
2.通过联系生活等方式，了解“温暖”等词语的意思二重点正确、流利地朗读课文，理解“我”画“红红的太阳”“彩色的太阳”送给“冬天”“春天”的原因三难点能自由发挥想象，说一说自己想给哪个季节画什么颜色的太阳，并画一画四教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1、出示生字卡片，课件出示词语，复习生字读音
2、回顾旧知课文《四个太阳》中的小哥哥画了四个什么样的太阳？（学生自由回答，教师根据学生的回答贴图片）
3、过渡小哥哥为什么要画这样四个太阳呢？让我们去课文中寻找答案吧
二、朗读感悟，理解课文
1、学习第1自然段（课件出示第一自然段）
（1）指名读第1自然段
（2）教师引导学生思考小男孩为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天？（学生小组内交流讨论）
（3）学生代表回答预设绿色能让人感到清凉
（4）教师总结夏天天气特别热，绿色的太阳持在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人感到清凉，感到特别舒服
（5）从第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么吗？（引导学生自己完整地说一说）
（6）谁愿意像小男孩一样，把清凉的美好心愿送给大家？指名读，集体评价；集体朗读，感悟情境
（7）补充课文，练习背诵我画了个（），挂在（）高山、（）、（）、（），到处（）
（8）全班背诵第一自然段
2、学习第2自然段（课件出示第二自然段）
（1）自由朗读，思考本段描写的是哪个季节？文中描写了这个季节的哪些特点？（学生自由回答）预设秋天；秋天果子熟了，水果熟了，树叶落了（教师及时评价）
（2）重点指导朗读句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜
①老师想邀请同学们一起来读（让学生在语境中感受理解“邀请”的意思）
②金黄的树叶邀请小伙伴去尝一尝水果的香甜谁能邀请我们大家一起去尝一尝水果的香甜？（引导学生朗读，集体评价）
（3）引导学生思考为什么小男孩要画一个金黄的太阳送给秋天？他想要表达什么样的美好心愿？（学生小组内交流讨论）
（4）学生代表回答（金黄色的太阳给人们带来了丰收的喜悦）
（5）大家一起来读这段，把香甜送给老师吧
3、学习第三自然段.自读并思考
（1）学生自读，要求读读第三自然段，思考“我”为什么要画这个颜色的太阳给这个季节
（2）同桌交流
（3）全班交流.激发想象，感受冬天的寒冷和“红红的太阳”的温暖
（1）多媒体出示冬季雪景图，配风声，教师讲述冬天，下了一场大雪，北风呼呼地刮着
（2）师生对话交流示例师你的两只手感觉怎么样？生我的两只手都冻僵了师寒风一阵阵吹到你的脸上，你有什么感觉？生我感觉脸像结冰了一样
（3）多媒体出示“红红的太阳”的图片，师生对话交流示例师阳光热情地洒下来，这下你的手和脸有什么感觉？生我的手和脸都暖和起来了.学生朗读第三自然段，教师指导朗读
三、学习第四自然段.多种形式对读，感受春天的独特
（1）课件出示第四自然段，教师讲述四个季节中，最与众不同的就是春天了
（2）合作朗读第
一、二两句
①教师读问句，学生读答句
②学生读问句，教师读答句
③女生读问句，男生读答句.结合生活实际，理解“彩色、多彩”，读好第三句
（1）提出问题，全班交流春天有哪些绚丽的颜色？你在春天看到过什么颜色的花？
（2）出示字卡“颜”，引导学生认识页字边“颜色”的“颜”，偏旁是页字边
（3）指导认读词语“多彩”指导朗读句子春天有这么多的颜色，所以课文说春天是（多彩）的你能用朗读让我们感受到春天的美丽吗？.学生齐读第四自然段
三、拓展总结
1、我们送一个绿绿的太阳给夏天，一个金黄的太阳给秋天，一个红红的太阳给冬天，一个多彩的太阳给春天我们把美好的心愿送给了每一个季节老师也有一个美好的心愿，送给大家一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的、给你一支神奇的笔，描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望.全班交流。
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