《桂花雨》第一课时教学设计

《桂花雨》教学设计教学目标.会认2个生字，会写10个生字；积累“桂花、懂得”等词语.正确流利地、有感情的朗读课文，读懂课文内容.体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种情感是怎样表达出来的教学重点.会认2个生字，会写10个生字；积累”桂花、懂得”等词语.正确流利地、有感情的朗读课文，读懂课文内容教学难点体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种情感是怎样表达出来的教学过程第一课时

一、导入新课.质疑题目

（1）提问谁能说一说“桂花”是什么样子的？预设桂花又名、岩桂，系木樨科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋花生叶腑间，花冠合瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等

（2）请大家分享一下你对“桂花”的了解预设答案在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作很多；桂花在园林建设中有着广泛的运用；以桂花做原料可以制作桂花茶；桂花是中国传统十大名花之一

（3）提问为什么叫“桂花雨”？预设摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样.作者介绍预设琦君，原名潘希真，散文家、小说家

二、学习生字出示生字等杭.领读生词，注音读准字音.观察每一个字的特点！看一看谁最先记住这些词语.用喜欢的词语说句子.用形近字识字.学习词语姿态形态，样子欣赏享受美好的事物，领略其中的情趣尤其表示更进一层，相当于“特别”

三、整体感知，朗读课文L听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想课文围绕“桂花”讲了一件什么事.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？出示朗读要求

（1）读准字音，把课文读通顺

（2）画出难理解的字、词.朗读课文预设作者主要回忆了自己童年时代故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间透露出作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念第一段（1——3）小时候我最喜欢桂花和它迷人的香气第二段（4一一6）回忆童年时代的“摇桂花”和“收桂花”第三段（7一一8）离家以后赏桂花给母亲带桂花.这是回忆性的文章，你认为应该怎样读好课文，请你思考一下，然后小组父流提示把朗读的注意事项标注在课本上.快速读课文，找出作者喜欢桂花香气的句子朗读课文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆预设画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景边读边体会作者表达的思想感情

四、学写生字今天我们要学会10个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好.课件出示懂、兰、第等10个生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空注意笔顺.指导书写

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在出字格中的位置

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺注意讲解偏旁的写法预设“兰”注意写好三个横；“缠”注意不要忘记点；“茶”“人”写舒展

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势头正，身直，背挺，足安

五、巩固提高打开“基础训练-《桂花雨》，一起来闯关吧！。