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文本内容:
5琥珀教学目标.认识“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等17个词语.默读课文提出不懂的问题尝试自己解决.试着用自己的话说说琥珀的形成过程.联系琥珀形成的过程，说说课文中一些推测的依据是什教学重点启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程【重点难点】重点能用自己的话说说这块琥珀的形成过程难点能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程
一、激发兴趣，导入新课.这节课老师给大家带来了一些小礼物（课件出示琥珀图片）.你们知道这是什么吗？（课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石，透明或半透明常常包裹有植物碎屑和各种小动物在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇或者一个小小的甲虫一丝一缕清晰可见琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出的典雅之气，深受人们的喜爱被誉为“蕴藏古史之宝”琥珀可用来做装饰品，如首饰，还可入药）.（出示琥珀图片）大家来看这块琥珀，谁能说说它的样子？（透明，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环）那这块琥珀是怎样形成的呢这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下（板书课题）.介绍作者柏吉尔
（18041882）德国科学家、科普作家作品集《乌拉波拉故事集》等本文就选自这本书从大体上看，本文属于科普小品但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话《琥珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的
二、初读课文，解决字词（-）提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解.把课文读得准确、流利
（二）汇报检查预习情况.读准字音出示本课生字琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃怒吼餐划晌辣挣刷测详指名读，师生及时更正注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷”等.书写指导重点指导“拭餐渗”的书写师范写，并讲解“拭”左窄右宽，左边的“才”注意第三笔是提，右边的最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线上，不要多写最后一笔撇“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”，撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“乡”的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置要记住都在前一撇的三分之一处起笔.理解词语松脂针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料拂拭指抻.掉或擦掉粘稠形容液体的粘性很强飒飒风的声音琥珀古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体可用它制造漆、装饰品等断绝指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯推测根据已知的事情来想象不知道的事情澎湃形容涛声互相撞击前俯后仰形容身体前后晃动俯，头向下；仰，脸朝上约摸估计，大概的意思怒吼原指猛兽发威吼叫课文中比喻水的风浪声很大热辣辣形容热得像火烫着一样
三、再读课文，整体感知.学生用喜欢的方式朗读课文，并说说课文大意.理清文章层次结构第一部分（第1一一12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值.默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？（提示课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值）
四、图文结合，了解琥珀特点.图文对照，了解这块琥珀的特点
（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀预设1里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛预设2这块琥珀是金黄色的预设3这块琥珀是透明的
（2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句
（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写城珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块城珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值）.感情齐读.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？（明确课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分）
五、课堂总结，巩固提高这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？下节课我们就来研究第二课时教学过程
一、复习故知，导入新课.指名朗读生字新词检查生字新词掌握情况.请同桌互相交流琥珀形成的过程.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段？（形成松脂球、变成化石）
二、品读课文还原推测过程，品味文章语言
（一）了解琥珀的价值.学生齐读第3—18自然段，引导了解科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？.结合前文对琥珀形成的推测，体会科学家想象和推测的合理性.体会琥珀的价值（琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的意义）
（二）再读课文，解决问题A.松脂球的形成（2-9自然段）.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？.作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很形象再读课文，想象画面
（1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美（板书太阳光暖暖的、火热、热辣辣松脂厚厚的）
（2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？
①找到句子，读一读，并在脑子里形成画面
②说说你看到的画面（在学生介绍过程中，老师通过追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”）
③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读
（3）就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结果一一（出示句子小苍蝇不能捶翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了）（抓住不能……也不再……，都，终于”指导有感情地朗读）.师生共同归纳松脂球形成的条件第一，炎热的夏天正晌午因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球第二，要有松树、柏树依据是琥珀是松树树脂形成的第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面.赏析课文，感情朗读
①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐地飞舞它嗡嗡地穿过草地，飞进树林”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）
②“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了”（小心翼翼）
③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”（事情发生得巧极了）
④“小苍蝇不能抻.翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何）（板书被淹没）.探究琥珀的形成（10—12自然段）师过渡看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石松脂球又是怎样变成化石的呢？.从文中找出相应的语句，画出来，读一读预设一“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上」预设二“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果师如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢？（出示
1.时间漫长
2.陆沉水漫
3.松树腐烂
4.泥沙掩埋）.作者是怎样写出漫长的？.
3.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被发现的？C.琥珀价值（13-18自然段）
三、课堂总结，布置作业。
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