教导处九年级复习计划

教导处九年级复习计划为了全面实施素质教育，抓管理、求质量，强化九年级教育教学工作，增强我校九年级各科教学工作的针对性和实效性确保我校九年级升学考试目标的落实，转变教师教学观念，扎实工作，强化质量意识，切实提高复习效果，进一步明确责任努力完成目标任务，做好2016届九年级复习阶段的工作，特制定本复习工作计划

一、现状分析2016届九年级有2个班级，47名学生（其中1名为随班就读学生）参加中考，从本届学生目前情况来看，总体成绩处在全市中等水平语文、政治、物理学科成绩处于全市中等偏上水平；英语、化学数学、历史学科处于偏下水平学生基本上来自经济条件一般的周边居民和农村家庭长期以来，部分家长对孩子受教育的关心程度不足，造成学生两极分化严重，学习困难学生多从本届九年级的师资力量来看，绝大多数教师都是历届九年级任课教师，教学经验比较丰富，只要大家能扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量，实现本届九年级的质量指标有希望的

二、具体做法

4、同伴引领，共享共赢同心同德，共谋发展增强同科研讨及学科交流、互补禁止单打，避免只求个人成绩，而忽视整体提高的做法做到定期研讨教法，分析学生现状，统一进度，统一要求，统一测试，优势互补同学科老师要互相学习，积极开展听评课活动取长补短，共同提高；同学科老师的优秀教学资源共享

六、保障措施

1、树立正确的教育思想，把德育工作定为毕业班工作的核心以班主任为负责人，做好本班学生的思想工作和心理健康工作，加强班级任课教师交流，及时发现本班学生的问题，采取相应的措施，消除负面影响，使复习工作顺利、有序、高效到进行制定九年级教学质量监控责任制，将学生包干到每个教师，包干教师要与学生多谈心、交朋友，从学习、生活、思想动态全方位地关注学生，多鼓励表扬学生，激发学生的斗志挖掘学生的潜能，变压力为动力，使学生全身心投入到复习中来

2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作毕业班学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者把心理健康教育潜移默化于教育教学中一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通本学期在

4、5月份准备为毕业班学生开展心理辅导的讲座一次

3、抓学风建设，强化行规教育对于毕业班学生来说，行为规范的遵守不是放松了而是更严格学风建设和良好学习习惯的培养，仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风良好班风创设了安静整洁的学习环境，促进了学习效果的提高班主任及任课教师要进一步加强对学生的政治思想教育、行规教育和法制教育要求毕业班班主任脚踏实地，注重从基本小事抓起，把学生工作做细、做实，改进学生的精神面貌，提高学生道德意识，培养学生良好的道德情操

54、充分重视家、校联系沟通的重要性、紧迫性，切实做好家访工作及与家长联系沟通工作，开好毕业班学生家长会，通报学生近期学习和学校工作情况宣讲教育政策，宣传上级部门和学校的教育教学政策和措施，寻求学生家长的理解和支持

5、召开好年级学生大会和各类学生会议召开好年级学生大会，帮助学生制定学习计划，端正学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，召开智优学生会议，激发这部分学生学习潜能，召开学困生会议，加强思想教进行有效的学法指导

七、落实备考的关键环节一是教导处要跟踪各科教学情况，以做到有的放矢，教导处要认真听九年级的推门课，发现问题及时解决二是要把好材料关九年级复习过程中学生所用的复习材料必须经过学校筛选在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新材料，便于训练利用已有知识解决新问题的能力控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题三是要把好批阅关凡布置的作业、中考指导、下发的试卷要及时批阅，并针对发现的问题进行整改杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象四是要把好讲评关根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题五是要把握好学生落实关学生是否能够复习好，落实是关键要留给学生自我反思、整改、消化的时间我们坚信，有学校领导的大力支持，有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，2016年的中考一定能取得可喜的成绩6九年级复习备考计划

2016.2一加强领导，强化管理，明确目标

1、学校成立九年级教学工作领导小组由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关，精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好复习攻坚战教务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现九年级复习教学新突破，政教处全力配合，做好九年级学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，做好各项管理、督促、检查、落实工作

2、为了使九年级任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校将结合学校实际情况，制定切实可行的具体目标

1、2016届九年级中考整体平均分、优秀率指标力争进入全市前10名，及格率达到80%以上

2、一中上线率达到30人

3、确保500分以上2人，力争达到4人二抓落实，促提高

1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查教研组要发扬团队1精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作

三、各学科认真制定复习计划，精心组织复习各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段

1、第一轮复习，开学初---4月13日7周50天左右（1-8周），全面基础复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主.复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，并进行一至两套模拟试题的训练，保证复习效果；4月

14、15日第一轮摸底考试，

16、17日阅卷，及讲评

2、第二轮复习，4月18日—5月11日4周25天左右（9-12周），以专题训练为主，复习形式为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中考模拟练习

12、13日第二轮摸底考试，14日15日阅卷讲评

3、第三轮复习，5月16日---6月5日3周22天左右，13-15周，以模拟训练为主，复习形式为查漏补缺，套题训练，巩固提高主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧学校组织1-2次模拟训练，初步定在5月

28、29日，和6月

4、5日各学科至少要做5-7套模拟试题

4、6月6日―6月8日，回归课本，错题集、试卷、查缺补漏，心理辅导，考前动员及考试注意事项三轮复习的具体思路是1第一轮复习夯实基础，归纳梳理，能力提升为全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础以课本为基础，分单元梳理知识要点、突出重点、突破难点，重视对教材知识点的系统整理与例题的指导、过关，要求在复习中全面覆盖初中各学科的知识要点，巩固对原有知识的理解和应用目的在于对知识的回顾与反馈，形成知识体系，扫清知识障碍，打好基础要做到过记忆关、过基本方法关、过基本技能关强化知识系统化，练习专题化，专题规律化对于基础较好的同学可以适当拔高，对于基础较差的同学要加强辅导促其提高，采取学科与学科之间、班级与班级之间、学生与学生之间、教师与教师之间，全面合作一是做到“四个坚持”，即坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收二是落实“四个为主“，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习2常规的落实使用的材料以教材、中考指导、为主，第二轮复习，专题复习侧重培养学生的综合分析、解题能力在对基础知识全面复习的基础上，我们应突出复习重点集中在热点、难点、重点内容上研究与探讨，注意学科思想的形成和学科方法的掌握在复习过程中充分发挥教师的主导作用，适宜采用专题归类复习为主的方式进行，通过专题复习使学生巩固知识体系、提高综合分析、解题能力，适时增加复习内容的难度，适度进行拔高训练突出“五个强化，即

①强化时间观念；

②强化研究重点研究“两纲”（课标和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；

③强化训练:立足“三个讲好”，增强“五个针对性”“三个讲好”:讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考使用的材料以中考指导、各地市中考试题为主强调中考指导要回头看第三轮复习模拟训练，拓展总结，全面提高本轮复习是强化训练与反馈提高阶段，通过模拟试题强化训练、试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反馈、领悟、反思、提高等方式，强化重点考点，提升解题能力这个阶段重点是考查学生对知识点的熟练掌握、运用程度，以及学生综合运用知识解决问题的能力应考水平因此要让学生在训练的过程中对各个知识点进行水到渠成的重组与整合，归纳梳理，查漏补缺，提升解题的灵活性与应变能力抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的使用材料以模拟试题为主各任课教师在总复习前制订出本学科的复习计划对复习的具体安排、注意事项、各种要求进行缜密的思考如复习内容的大单元划分（如语文文言文/记叙文/说明文/议论文/;物理力/热/光/电；数学数式/方程/函数/）讲义的选题、大单元的测试等，都要周密计划，科学安排各任课教师要在星期五前订出详尽具体实用的复习计划，供学校审查通过

四、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学3目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题中考试题有很强的继承性和连续性加强往年中考试题的研究，有利于增强平日教学的针对性，增强教学的实效性各科教师要在3月底研究好近5年的中考试题各地市中考试题做完要注重从以下两方面做好研究第一，中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的知识覆盖面；第二，中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例要求教师在复习中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；一节复习课下来是否达到预期目标等等

五、积极探索分层教学、分类指导、兼顾两头的教学辅导模式

1、要以学生为主体，以学生发展为本，经常采取各种形式（问卷调查、座谈会、个别访谈等）听取意见、建议，让学生各取所长、学有所得本学期，学校对本届32个学生实行了分层教学，要求教师要针对不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好对于布置作业和练习的要求同样如此要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心通过抓两头，促中间，提高平均分、合格率、优秀率、高中上线率，减少低分率根据我校目前的情况，特别要加强对优秀生的辅导

2、钻研试题，把握中考动态科任教师加强研究近三年中考试卷，领会考题的考查意图从中把握中考的出题方向和动态，关注考试命题的热点和稳定性的风格导向，从而使复习工作有的放矢注重知识积累，广泛收集社会焦点、要闻、中考动向，结合课本，借助网络，自编题目平时，各科教师要注重题型归类及分类指导，特别是向学生传授分析、评判、解题思路、做题步骤、应试能力的指导做到知识梳理有序，思路明晰，方法灵活多样密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与上级部门的密切联系，提高应试指导的科学性、时效性

3、做好模拟考试的安排和成绩分析统计根据市统一安排在4月中旬、5月上旬进行模拟考试，由教导处具体安排落实；并对考试成绩进行统计和分析，找出成功和不足，以调整复习方法4注重学考信息的搜集与整合，让师生适应新考题，了解学考新动向在本县两轮模拟的基础上，搜集其他区的最新模拟题，利用专门时间进行考试训练，做好比较，了解学生的真实水平通过模拟训练达到让学生适应考试强度、明确考试程序、营造适度紧张氛围、巩固答题技巧、培养应试能力、形成良好心理素质的目的。