教案---《孤独之旅》

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级（上）教材版本部编版课题名称第四单元16《孤独之旅》难点名称通过学习《孤独之旅》，品味孤独难点分析从知识角度分析为什么难从人物刻画和景物描写中，感受无处不在的“孤独”，理解景物描写对烘托气氛、表现人物情感心理的作用，在理解上有一定难度从学生角度分析为什么难对“孤独”的感知，学生已有的认知还比较浅显，在深入理解“孤独”的内涵上存在困难难点教学方法.通过跳读和诵读，感受无处不在的孤独.通过讨论及问题探究，引导学生走进文字让学生通过说深入理解孤独和成长的关系教学环节教学过程导入与孤独相遇提到“孤独”，凭经验说说，什么是孤独？你在孤独的处境中，容易产生什么样的情绪？知识讲解（难点突破）

一、感受无处不在的“孤独”

1、跳读课文圈画文中景物描写的语段和人物描写的语段，说说你从哪些词句中读出了杜小康的孤独，圈画出影响最深的一句和大家分享教学预设

（1）无家可归的恐惧

（2）无话可说的恐慌

（3）未知未来的迷茫

（4）没有依靠的恐惧

（5）无声世界的孤寂

（6）陌生环境的孤寂

（7）困难来临的无助

2、这么多的孤独中，杜小康最孤独的是什么时候？明确暴风雨来临鸭子失散后，没有找到父亲，迷路在芦苇荡中的孤独无助小结无人、无声、无语、无法回头、无法逃走的否定因素，构筑了空荡荡的孤寂世界作者从人物的心理、语言，从环境等多角度描绘了丰富的、大量的、铺天盖地的孤独，让我们读着读着就跟随杜小康到了孤独的水上流浪漂泊

二、体验孤独的蜕变

1、阅读课文36-48段，揣摩杜小康的内心世界，说一说此时此刻“他哭了起来来，但并不是悲哀”，那是什么？明确哭是激动、喜悦，是战胜自我后的喜极而泣，是不在害怕孤独以后的欣慰

2、在杜小康的成长之旅中，鸭子始终伴随着他，请结合课文内容完成下面的句子，想一想，杜小康与鸭子在文中是怎样的关系？“虽然鸭子・・・・・，杜小康却”“鸭子・，杜小康也”明确鸭子与杜小康这之间存在着反衬和正衬双重关系小说中的鸭子还带着人的感情，以鸭喻人，是小说中隐喻的写作手法课堂练习（难点巩固）结合课文内容写格言我们每个人的生命都无法回避暴风雨、孤独的苦难，请你结合阅读文本的体会以孤独和成长为关键词，写一句格言，作为自己的座右铭示例孤独是苦痛的，但唯有经历过孤独的洗礼，才能绽放耀眼的成长光芒小结小结后来杜小康的这场放鸭失败了，仅仅收获可五枚鸭蛋，杜小康却没有退缩，他选择了在学校门口摆摊来维持生活校长评价他会是麻油地最有出息的孩子从他的故事经历中，我们看到，伴随成长出现的血泪和痛苦，更有美丽和灿烂面对生活的磨难，他成长为一位敢于担当、勇于挑战的小小男子汉。