教案--孤独之旅

3.跟着杜小康走孤独之旅1）细读课文，找出文中描写杜小康心理活动的语句，理解他的心路历程，体会他由不成熟到成熟的成长之旅2）对杜小康来说，文题“孤独之旅”中的“孤独”是从哪些方面体现出来的？A情感世界的孤独杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流B对未来前途的恐惧漫漫放鸭路何处是尽头？C面对自然环境的孤独离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独3）自然环境也是体现杜小康孤独的重要元素，文章的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色用勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用？（提示鸭群、芦苇荡、暴风雨）.鸭群

（1）鸭们十分乖巧……知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理

（2）鸭们也长大了，长成了真正的鸭它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题暴风雨过后，“他哭了起来，但并不是悲哀他说不明白自己为什么想哭你能说明白吗？（委屈、激动；战胜了暴风雨的考验，觉得自己长大，坚强了）小结人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大品析环境描写的语句感知本文主题

1、鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……船首是一片均匀的、永恒的水声突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途的茫然无助的心情.芦苇荡这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡……杜小康有一种永远逃不走了的感觉可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕面对眼前的环境的孤独与寂寞，杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终走向了坚强经过这一段心路历程，杜小康变得坚强、勇敢，成熟起来了我们可以看到一个不怕困难，勇敢坚强的少年，有责任心，坚毅勇敢、理解父母苦衷，热爱大自然，热爱生活从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉希望在座的你们也能跨越艰难最终成长教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级（上）教材版本部编版课题名称第四单元16《孤独之旅》难点名称通过学习《孤独之旅》，品味孤独难点分析从知识角度分析为什么难体味“孤独之旅”的文化意蕴，要通过理解诗句，品析杜小康心理变化具有一定的难度从学生角度分析为什么难这篇文章，杜小康的心理变化是难点，因为他们处于现当代社会孩子没办法理解杜小康的孤独难点教学方法通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长教学环节教学过程导入

1.有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭今天，让我们走进他的世界，感受他的成长历程不同阶段不同心理感受离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达目的地一一芦苇荡害怕和胆怯在芦苇荡安静下来孤独在芦苇荡时间一久不会再忽然地恐慌经历暴风雨后坚强。