“0”的认识及其加减法 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动1:创设情境、探究新知活动目标直观展示桃的个数由2—1—0的变化过程盘里有2个桃，记作2；小猴吃了一个，还剩一个，记作1；教学设计方案课程“0”的认识及其加减法课程标准《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，强调通过教学使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的作用因此，教学中我注重把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活在教学中以生活化，动态化的情景来展开学习活动通过创设动态、有趣的情境，既激发了学生的学习兴趣，又能刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物教学内容分析《0的认识和有关0的加减法》是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点在这节课之前，学生们己经认识了数字1-5学习了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列力口、减法算式，并能运用数的组成知识做5以内的加减法因此，本节课的教学的重难点是让学生初步体会0的两种含义，初步学会有关0的加减法教学目标

1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0o使学生初步学会计算有关0的加减法

2、通过观察、思考、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力

3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣研究活动中体会学习成功的喜悦学习目标通过本课的学习，让学生初步知道0的含义，会读、写数字0让学生初步学会计算有关0的加减法学情分析《0的认识和有关0的加减法》是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点安排的教学内容是0的认识和有关0的加减法两块内容在这之前，同学们已经认识了数字1-

5、学习了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能看图说出图意因此，本节课的教学的重难点是让学生初步体会0的两个含义，表示没有的含义和表示起点的含义，初步学会有关0的加减法重点、难点重点初步体会0的含义难点学会有关0加减的计算方法教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话引入、导入新课教师谈话1分钟2创设情境、探究新知学生看一看，说一说10分钟3情景中体验0——学习有关0的加减法小组学习、讨论、发现归纳10分钟4闯关练习学生练习15分钟5回顾反思一总结学习所得，深化对0的认识学生说一说4分钟•教学活动详情又吃了一个，盘里桃的个数就是0记作0读作“零”通过以上过程的展示，使学生初次感知的含义，知道和

1、2一样，也是一个数，没有就用零表示技术资源教学0表示没有的含义时，将教材上的小猴吃桃过程制成电脑课件常规资源数字卡片、实物活动概述

1、展示桃的个数由2—1—0的变化过程

2、猜数游戏

3、直尺上的0—认识0的另一含义表示起点

4、书写0教与学的策略观察法、小组合作学习，谈话交流反馈评价.创设活动情境，激发学生浓厚的学习兴趣.创设生活情境，让学生走进现实的生活主动获取知识教学活动2情景中体验0―学习有关0的加减法活动目标让学生根据动画或图片说出意思，在充分理解意思的基础上再列出算式，学会0加减的计算方法并自己举出类似的算式解决问题学会有关0加减的计算方法技术资源课件出示动画常规资源图片活动概述在加减法这个环节中，我先用课件出示动画或者图片，让学生根据动画或图片说出意思，在充分理解意思的基础上再列出算式，并自己举出类似的算式教与学的策略0的加减法计算，注重让学生多说生活中的实例来体会同数相减等于0任何数加0或者减0都等于它自己请学生上台来用老师的教具小棒亲自演示这些0的加减法的规律这样更能让孩子明白其中的算理，主动获取学习的方法反馈评价本环节中，我引导学生主动参与，自主探究，充分经历数学学习过程，从而获得知识，感受成功的喜悦，在迁移中轻松地理解和探究新知识，在宽松的课堂中张扬着个性，发现着生活中蕴藏的数学问题，探究着数学的奥秘享受着数学的价值和学习的快乐••••••评价量规教学目标（18分）教材处理（18分）教学过程（48分）教学方法（19分）教学效果（19分）教学基本功（18分）其它参考书《小学数学新课程标准解读》《数学教学用书》备注本节课在学校展开观摩研讨。