“8”字跳绳教学反思

“8”字跳绳教学反思过去在进行“跳绳”这一内容教学时，大多是学生在教师的要求下学习跳绳随后让学生计时跳、计数跳等，教师是按照发展学生身体素质，提高学生动作技能这一目标进行教学，学生则在教师的要求下被动地学习，这种教学目标单一，教学方法简单的模式显然是不适应孩子们的求知欲以“8字跳长绳”为教材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据体育的特点，以个人跳绳开始将学生导入课中，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生在竞争中培养了自己不服输的精神学生在竞争中不断的挑战自我，这样的设计可以让不同层次的学生得到不同层次的锻炼同时也培养了学生敢于挑战自我，不断给自己提出新的目标小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配增加了合作的可能性，教师要引导学生善于观察，善于思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考跳绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？在跳绳的过程中，学生通过动体一一动脑一一实践一一体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。