“位置与方向” 教学设计

“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验我在进行本单元教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系组织学生观察讨论，动手画一画，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感在学生具备8个方向的辨别能力之后，互相讨论并说说自己的想法，再进一步确定正确的说法在学生学会辨别8个方向以后，让学生动手画一画教室里门窗的方向，画一画建筑物的大概方向……通过练习进一步加深对所学内容的理解我在教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时:注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。