论小学语文教育中的语文素质培养

论小学语文教育中的语文素质培养摘要:在新世纪新一轮的新课程改革的背景下小学语文教学日益受到人们的关注，而语文能力的培养更是重中之重小学语文能力是一种重要的教学活动，它反映了个人或团体的学习过程在学生的日常生活、人际关系和未来的高水平学业中，语文教学起着举足轻重的作用当前中小学语文教育应从课堂教学着手，积极思考如何有效地提升学生的核心素质和语文能力关键词:小学语文语文素质策略前言:长期以来，国内的小学语文教育注重的是知识的传授和培养，而忽视了整体和整体的语文教学由于学生本身的语文水平较低，会影响他们的学习能力，使他们的情绪无法得到充分的发挥，从而导致他们的人文素养下降，从而影响到他们的全面发展本文结合目前小学语文教学的实际情况，对如何提高初小学生的语文水平提出了自己的看法

一、小学语文素质培养的定义与意义语文是我们国家的一门重要课程，学好它，不仅可以让我们在日常生活中与人进行沟通，而且可以让我们了解到人类的历史、文化，吸收他们的智慧语文能力是指在语文教学中，不断学习、掌握和运用基本的语文知识和技能，使其具有良好的听说读写能力它既是一种素质，也是一种全面的、说、读、写能力的综合素质；这并非天生的才能，而是经过后天的努力，包括语文、文学、文化等；它并非一门急速变化的知识与能力，而是一种相对稳定的学习品质与能力因此，加强小学生的语文素质，不仅可以消除传统的应试教育给学生带来的消极影响，还可以让学生充分领略到语文的魅力，进而提高学生的综合素质在小学语文教育中，重视对学生的语文能力的培养，可以使其产生学习的兴趣，激发其语文情感，增强其人文素质，使其长期、持续、持续地发展二小学语文素质教育现状（-）缺乏系统性小学语文教学训练当前，我国小学语文教学的重心放在了语言训练上，而语文教学作为一项长期教育的重要内容但是，在新课程改革的背景下，语文教学却被忽视了语文是语文和文字的结合，是人们保持社交活动的主要方式在教学中，教师要注重语文技能的培养，为学生打下坚实的基础

（二）小学语文阅读训练不足小学生的课外书比较少见虽然家长和老师都想让自己的孩子多读书但是大部分的孩子对读书的兴趣不高，读书的时间又少，读书也不是特别认真，所以他们的学习进度非常缓慢在课堂上，教师要注意找出问题的原因，加强对学生的实际操作，并采取各种形式的课外阅读，使学生获得更多的阅读机会，使他们的眼界逐渐开阔

（三）作文教学效果不好写作是小学语文教学的重要组成部分但是，我国语文作文的教学成效普遍不佳，一些老师没有真正地按照〃作文〃的要求去做，在引导和激发学生的写作中出现了很多问题在教学过程中，由于教师的主观偏好导致学生不能充分地运用自己的思维，导致学生盲目地追随老师，盲目模仿他们的作品都是一样的，缺乏创意然而，当前一些教师往往把注意力集中在写作上，而忽略了对作文的评价，导致了学生在写作上的认识上存在着困难，这就制约了他们的写作水平

三、小学语文教育中的语文素质培养的策略-对待学生要因材施教，重视每个学生的语文素质培养每个人的学习能力、个性都不一样，教师要针对不同的学生采取相应的方法，比如，对于成绩好、思想活跃的学生，教师可以与他们进行交流，使他们能够更加深刻地思考教师不能忽视性格内向、不愿意积极参与班级活动的学生，要多与他们沟通，使他们有更多的发挥空间对于成绩不佳、自卑的学生，教师要多加鼓励、表扬，使他们逐渐接受、主动参与，逐渐提高他们的听说读写能力二更新教学模式贯彻生本思想落实生本教育，坚持以学生为中心，是素质教育的理念要求在这样的情况下，小学语文教师要以素质教育理念为指导进行教学创新，必然要对传统的教学模式进行更新，而创新型教学的T核心特征就是以学生为主体，在学生本位思想的指引之下，引入一系列有助于学生自主学习能力发展的现代化教学策略为了促进语文教学模式创新，教师要积极更新自身的教学理念，一方面在语文教学当中因材施教，根据学生的个体差异确定出针对性的教学计划，打破陈规，积极创新，让学生在日常学习当中主动表达自己的观点和看法，推动学生思维能力和知识运用素质的发展另一方面，教师要注重引入小组合作的学习模式，把语文学习主动权交到学生手中，激励学生多角度探讨

（三）注重学生小学语文情感教育的渗透在小学语文学习和创造中，情感的充分发挥是必不可少的语文与其它科目之区别是老师要有深厚的感情，才能在不自觉的情况下，不断地调动学生的情绪首先，要使学生对情绪因素进行深入的探讨，才能使自己的情绪教育得以实现比如《挑山工》，老师要让学生体会挑山工一往无前、脚踏实地的精神，体会人民的艰辛、朴素的情感用语文表达对劳动人民的情感，只有语文学科的情感教育价值才能得到体现其次要注重学生的情绪体验教师通过引导学生建立自己的情绪经验，让他们可以独立地进行情绪体验比《难忘的一天》，老师可以让学生讲一些有纪念意义的事情，他们可以随意的去读，去发现、重复那些表达〃我〃情绪的语句去理解〃我〃的复杂情绪，从〃紧张〃到〃激动〃，再到〃平静〃，让孩子一次又一次的去体会〃我〃的情绪第四，利用现代教学手段，创造一个有利于学生情绪发展的良好氛围，例如《渔歌子》，老师可以利用多媒体的形式，让学生一边听一边唱歌，一边沉浸在美妙的旋律之中，体会到诗词的感染力结语；富有创造力的教师应该在自学的道路上指导学生快速地学习，而不是一味的死记硬背现代素质教育要求以学生为本，以全面发展为核心，以德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才要适应素质教育，必须不断优化和创新课堂教学策略，积极地激发学生创新意识，积极思考激活教学过程，加强师生互动，引入一系列创新教学法，以实现教学目标，加强语文教学效果在培养学生的语文能力时，应充分发挥其主观能动性和充分的自我经验。