质数和合数（1）教学教案

课题备课人张亚琴【新课讲授】.学习质数、合数的概念（1〕请1—12学号的同学说出各自学号的全部因数写出广20各数的因数（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导12〕根据写出的因数的个数进行分类1个因数的2个因数的3个因数的学生完成后课件播放（3〕教学质数和合数概念针对表格提问什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数〔板书）.教学质数和合数的判断判断以下各数中哪些是质数，哪些是合数172229353787教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数172937合数

2235879396.出示课本第14页例题1找出100以内的质数，做一个质数表（I）提问如何很快地制作一张100以内的质数表？⑵汇报

①根据质数的概念逐个判断

②用筛选法排除〔课件播放）

③注意1既不是质数，也不是合数【课堂作业】完成教材第16页练习四的第1〜3题【课堂小结】这节课，同学们又学到了什么新的本领？学生畅谈所得【课后作业】完成练习册中本课时练习板书设计质数和合数

（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数1既不是质数，也不是合数板书设计质数和合数

（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数〕一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数1既不是质数，也不是合数教学反思:备课时间讲课时间审查人教学目标

1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数

2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力教学重难点质数、合数的意义质数、合数的意义教学准备课件百数表教学方法讲授法启发法教学具准备课件教学课时第5课时教学过程一次备课1集体〕二次备课（个人）【复习导入】.什么叫因数？.自然数分几类？（奇数和偶数）教师自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。