八年级（下）《无形的财产》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程八年级（下）第七课第三框《无形的财产》课程标准

1、“课程目标”部分中“

（一）情感•态度•价值观”目标中“树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识

（二）能力”目标部分“学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益

2、“课程内容”部分中“我与他人和集体”第三部分“权利与义务”中“

3.4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利”教学内容分析本框由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权可以说本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响教学目标情感态度价值观鼓励学生学会创新，积极创造智力成果，为祖国、社会做贡献；同时增强学生尊重权利与法律的意识，不仅学会积极维权，更懂得尊重他人的智力成果能力目标增强学生依法维护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的首先判断能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择知识目标了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及包括的内容，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径学习目标

1、通过游戏活动，观看视频，准确说出智力成果的表现

2、通过结合教材，自主学习，列举智力成果权的内容以及保护智力成果权的法律名称（至少3个）

3、通过案例分析，小组讨论，正确表述出保护智力成果权的方法学情分析知识和智慧是无形的财产随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权重点、难点教学重点智力成果的重要意义、智力成果权的内容，以及依法维护智力成果权教学难点在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的道德判断能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择教与学的媒体选择教法情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等学法情境导入、分组讨论课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

11.一张纸的启示思考如何让一张纸增值？【设计意图】以猜谜游戏为开端，以一张纸作为切入点激起学生对木课的兴趣，并以此引出学生理解“知识与智慧是无形的财产，其创造的产品是智力成果”通过谈论，引导学生理解智力成果的含义

22.介绍石头纸这一新颖产品，并让学生小组讨论思考自己最喜欢的一项智力成果及其对我们生活的影响【设计意图】通过“石头纸”这一新颖产品吸引学生注意力，并通过探讨自己喜欢的智力成果对生活的影响以归纳智力成果的重要作用

33.自主阅读什么是智力成果权？智力成果权包涵了哪些内容？【设计意图】通过学生阅读，和老师在相关案例的基础上的讲解，让学生初步了解智力成果权的四大部份内容

44.2010年世博会吉祥物海宝给我们的启示

①根据所学知识将“海宝”与其相对应的知识产权进行连线

②以刘柄辰创作的“四海之宝”剪纸作品为例，小组讨论分析其行为有无侵权

③设想商家在未经刘柄辰同意的前提下使用其作品，是否侵权？小组讨论如何维权？

④从盗版海宝玩偶出发，探究盗版的危害【设计意图】通过海宝这一有趣的形象，展开两个与之密切相关的案例，一方面吸引学生兴趣，另一方面培养学生以所学知识分析身边各类现象的能力，做到学以致用通过讨论，让学生能初步区别什么情形下才是侵犯知识产权，以及如何维权，认识到盗版的危害5・•••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标【设计意图】以猜谜游戏为开端，以一张纸作为切入点激起学生对本课的兴趣，并以此引出学生理解“知识与智慧是无形的财产，其创造的产品是智力成果”通过谈论，引导学生理解智力成果的含义解决问题理解“知识与智慧是无形的财产，其创造的产品是智力成果二通过谈论，引导学生理解智力成果的含义技术资源教学多媒体常规资源导学案活动概述以猜谜游戏为开端，以一张纸作为切入点激起学生对本课的兴趣，并以此引出学生理解“知识与智慧是无形的财产，其创造的产品是智力成果”通过谈论，引导学生理解智力成果的含义教与学的策略教法情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等学法情境导入、分组讨论反馈评价积极主动思考，配合度高教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。