公开课《压强》教学反思

公开课《压强》教学反思

一、教学设计思路一般把压强分为二个学时，第一学时主要是探究压力的作用效果跟什么因素有关？掌握压强的计算公式并作简单的计算；第二学时主要是掌握减小或增大压强的方法并能应用相关知识解释生活中的各种实例本节课属于第一课时，一般情况下教师在教学中往往轻过程重应用，把更多的时间放在压强公式的应用方面，而对压力的作用效果与什么因素有关这个探究过程简单演示一遍，以至很多学生对压强的概念不能深入地认识导致机械套用公式而无法灵活应用针对这种情况我对本节课进行了微调，重点落在对压力作用效果的探究过程，把演示实验改为分组探究实验；并增加更多的实验器材让学生设计出更多的实验方案以加深两个因素对压力的作用效果的影响的认识和理解，对后面压强的概念的教学起到事半功倍的作用

二、教学成功之处

1、、采用“问题导引”教学手段启发教学这节课的实验探究能否顺利进行关键在于之前的引导是否到位所以这节课从课题的引入到学生进行实验探究的整个教学过程都采用“问题导引”的教学手段其中三个学生活动中的“问题”除了创设情境，激发兴趣外，还对实验探究中的猜想环节起到很好的引导作用；另外设计实验方案环节中的“问题导引”能根据实验目的、实验方法的要求而设，启发引导学生正确采用科学的思维方法进行实验设计

2、增设实验器材，提高实验设计能力在教材提供的实验器材的基础上增设沙子、塑料瓶盖器材，让学生通过思考理解了实验方法后能设计出更多的实验方案以加深对知识理解和运用

三、以“学案”的填写为开展课堂教学的主线，切实落实各知识点压强概念引入后，为加深对“压力”与“受力面积”的准确理解，设置了学案，把各种情形的压力和受力面积情况让学生进行分析与计算，让学生认识到“压力”并非任何情况下都等于物体的“重力:”受力面积”要根据实际情况来确立

三、需改进方面压强公式的计算环节过于仓促，以后可放于第二课时这节课主要教学是实验探究及压强的概念“压强概念的理解“教学环节花更多的时间用于“压力”与“受力面积”的确定上。