几分之一 教学设计

附件教学设计方案模版重点、难点教学活动详情解决问题教学设计方案课程几分之一课程标准分数的认识属于数与代数中数的认识，这部分内容的学习分为两个学段分数的初步认识安排在第一学段，课程标准相关内容的要求如下能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数，理解分数的意义能结合具体情境比较两个分数的大小分数有两个意义，一是表示部分与整体的关系，是一个比率另一个含义是表示一个具体的量分数在大多数情况下是用来表示一个比率，因此，分数的第一种表示在实际教学应当成为重点在分数的意义中，分数单位很重要教学内容分析本节课是人教版数学三年级下册第八单元第一课时的内容，是在学生掌握了平均分的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异因此，本节课是本单元教学内容的核心，是认识几分之几的基础，也是进一步学习分数和小数的基础教学目标

1、初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称

2、经历自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一

3、在动手操作、观察比较中，培养观察、交流、合作探究的能力学习目标

1、初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称

2、能用分数表示图中一•份占整体的几分之一学情分析分数是学生认识数的一次质的飞跃分数概念抽象，学生听说过，但在理解分数意义上有一定困难，也不会用分数来表示因此教学时要创设丰富的情境，提供充分地动手操作的机会，使抽象的概念回归到具体实例中去教与学的媒体选择多媒体、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入情境引入2分钟2课堂讲授

1、认识1/

22、找出绳子的1/

23、认识1/31/41/

54、认识分数各部分名称20分钟3课堂练习

1、基础练习

2、提高练习

3、活动折出正方形纸的1/

44、活动折出你想认识的几分之15分钟4课堂总结生畅谈收获2分钟5课外延伸听故事，思考1分钟教学活动1课堂导入活动目标通过情境创设问题，引发认知冲突，引出分数解决问题知道分数产生的必要性技术资源课件出示由八戒和悟空分西瓜的情境，引出问题西瓜的“一半”如何表示？课件中有人物形象、西瓜图片，素材丰富，有很强的吸引力常规资源无活动概述师结合课件讲故事，生思考半个西瓜不能用己学的数表示教与学的策略谈话法，问答法反馈评价激发学生的求知欲，体验分数产生的必要性教学活动2认识1/21/31/41/5活动目标

1、初步认识儿分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称

2、理解分数的意义

3、经历自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一解决问题

1、初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，理解分数的意义

2、经历自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一

3、在动手操作、观察比较中，培养观察、交流、合作探究的能力技术资源课件动画演示将一个西瓜平均分成两份、三份、四份，出示不完整的表述，可以更形象，更直观，更方便，更有效率常规资源圆形、长方形、正方形纸片若干，一根绳子活动概述

1、学生在教师的引导下看一看，说一说，层层深入理解1/2的含义

2、生到讲台边折边说出绳的1/2在什么地方，并说明理由

3、生结合图，进行完整表述，并动笔练习

4、生任选分数跟同桌说各部分的名称教与学的策略讲授法，动手操作法反馈评价直观感知分数产生的过程，体验分数产生的意义让学生进行操作练习，进一步认识了1/2丰富了1/2的表象自主探究1/31/41/5的含义教学活动3课堂练习活动目标检测学生的掌握情况，通过动手实践拓展思维解决问题通过不同形式的练习，领会方法，获得经验在动手操作、交流讨论中探究新知，理解分数的意义，培养探究能力和探究意识技术资源课件出示练习题，生完成后，师方便讲评学生汇报时用实物投影展示不同的折法最后把不同的折法汇总，由课件展示出来常规资源圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片活动概述

1、课件出示练习题

（1）基础练习

（2）提高练习生独立完成后，集体订正

2、拓展练习a.组织学生折1/4b.组织汇报，将不同折法贴在黑板上c.问折法不同，为什么涂色部分都是正方形的1/

403、活动小小创造家a.组织创造几分之一b.展示学生折出的不同分数教与学的策略练习法，小组合作探究反馈评价

1、生完成后基础练习和提高练习后，指名回答，正确的表扬，错误的鼓励

2、动手操作后，用实物投影展示不同的折法，激励学生活动目标教学活动4课堂总结回顾反思技术资源用思维导图将本节课的知识列出来常规资源无活动概述学生畅谈收获和体会教与学的策略谈话反馈评价学生谈收获后给予肯定教学活动5课外延伸活动目标为下节课作准备解决问题技术资源出示与故事相符的图片，播放故事常规资源无活动概述听故事，思考，发表看法教与学的策略谈话法反馈评价对于学生的回答不给予正面的回应，留下悬念，激发学生去预习下节课评价量规其它参考书备注。