分式乘除法课后反思

分式乘除法课后反思

一、优点.教材重新整合本节课的内容是将教材重新整合，即上完分式的基本性质的第1课时，利用分式的基本性aA-M质々二土^对分式进行约分，掌握了分式的约分，了解了最简分式的概念后，跳BB+M过通分这一课时，直接上分式的乘除法，在分式的乘除法运算中又重新组合，先学习分式的乘除法及混合运算，第2课时再上分式乘除法的应用及分式的乘方运算.分式的乘除法的实质上是分式的约分，这样组合的好处是继续巩固训练约分的方法，让学生熟练掌握分式的乘除法计算..教学内容的设计层次分明，重点难点突出本节课的教学重点是分式的乘除法法则的运用，难点是运用分式的乘除法法则进行计算和计算过程中的一些符号问题的处理分式计算的结果必须化成最简分式，设计目的一是复习最简分式概念，二是纠正作业中约分不能约到最简分式的现象，三是分散本节课的难点即符号问题..本节课主要解决的问题是会进行分式的乘法运算.会进行分式的除法运算.能进行分式的乘、除法的混合运算.难点是符号问题，在教学中在不断的强化这一点..从学生掌握的情况看是达到目的了.本班的5个学困生学生上的问题很明显，教学中常照顾多数，课堂上让优生离开座位来照顾他们，帮助他们，辅导他们，这样即可培优又可补差..多媒体课件做得好，用得好！反思

1.怎样提高课堂效率，在教学设计时，更应注意突破难点，如引入练习中的3个题可改为2题，将第1题删除，将第3题改为:这样改题即可节省时间，又可突破本节课的难点.2老师在引入时不够巧妙，板演计算过程中，可利用此分式直接添加整式使改为分式的乘法运算可能现更好些！

3.学生讲混合运算时，讲得很好，教师应再次强调符号问题.。