分式的基本性质 教学设计

附件教学设计方案模板广州市第二十三中学李绍兰

一、复习，抢答环节q2i8y-

31、1育口K与三有一个分式

2、分式上_有意义，则a的取值范围是a+\Aa=0Ba=lCar-1DaWT

3、分式无意义时，x的取值范围是x-2Ax=2Bx=lCx=ODx=-

24、若分式三的值为0则x~~x+4Ax=3Bx=2Cx=-3Dx=-

25、下冽约分的正确的是20+3*ab-3b_a［而『・/a-ba+b-bABCD教学设计方案课程分式的基本性质课程标准

1、了解分时的概念；会从一些代数式中识别出哪些是分式；会指出分式有意义、分式的值为0时分式中字母的取值范围；

2、能用分式的基本性质，进行约分和通分；

3、了解最简分式的概念；

4、能进行简单分式的加减乘除四则运算；

5、了解负整数寤的意义；

6、会用科学计数法表示绝对值小于1的小数教学内容分析学生已具备了分式的定义，这节课学习分式的基本性质，是分式这一内容的基础，所以打好基础为原则，强化练习，务必掌握培养学生数学活动经验，促进学生观察，分析，归纳，概括问题的能力，进一步渗透类比化归的数学思想方法教学目标

1.理解分式的基本性质.

2.会用分式的基本性质将分式变形.学习目标

1、了解分时和最简分式的概念

2、能用分式的基本性质进行约分和通分

3、能进行简单的分式的加、减、乘、除

4、会用科学计数法表示绝对值小于1的小数学情分析学生小学已经学过分数的基本性质和分式的乘除，掌握了分式的通分和约分，学生在此基础上探究分式的加减由于八年级的学生对事物的感性认识丰富，正向抽象思维转型，促使学生从数字认识向字母思维的发展重点、难点.重点理解分式的基本性质..难点灵活应用分式的基本性质将分式变形..认知难点与突破方法教学媒体选择PPT、投影仪课程实施类型学生小组合作探究形式以及练习备注教学活动步骤序号2

二、例题讲解

6、利用分式的基本性质填空

①3a=

②a+2_1弋4-^ah7・丁丁与三三的最简公分母是2a~bab-cryqQ

18、

①通分_±L与

②通分:二^与F——x-5x+5x-3x-3x教学活动详情教学活动1抢答活动目标复习旧知识解决问题分式的基本性质技术资源电脑和投影仪、ipad常规资源电脑和投影仪活动概述学生分组抢答，得分教与学的策略教师引导，学生主体反馈评价效果不错教学活动2活动目标练习解决问题分式的基本性质技术资源电脑和投影仪、ipad常规资源电脑和投影仪活动概述学生分组讨论、探究，展示教与学的策略教师引导、学生主动学习反馈评价效果不错♦••♦♦♦评价常规教师给予每小组加分、个人加分其他参考书其他。