北京的春节 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程北京的春节课程标准.学会8生字，自主积累词语.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，.感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱教学内容分析《北京的春节》是新课标六年级下册第二组第六课，是著名作家老舍先生的一篇散文文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗语言朴素而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的温馨和美好课文共有14个自然段，1—7自然段介绍了老北京市民（包括大人、孩子）忙着准备过年的情景里面详细介绍了腊八粥、腊八蒜、买杂拌、买爆竹、买玩意儿、过小年等京味十足的风俗民情8—13自然段详细描述了老北京市民过春节的三次高潮除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声不绝于耳，吃团圆饭，守岁；元旦男人外出拜年，女人在家待客，小孩逛庙会；元宵节观花灯，放鞭炮，吃元宵课文从家门前、老铺、干果店、广场等多方面描写元宵节的热闹场面，使过年的气氛达到了顶峰最后一个自然段简单地介绍正月十九春节结束，一切归于正常这篇文章对于老北京人来说，读起来很温馨，仿佛又重过了一个欢乐祥和的新年对于外地人来说非常新颖，眼前浮现出一片热闹的过年景象教学目标

1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字自主积累词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱

3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点学习目标理解课文，学习写法学情分析学生学习本单元时，春节刚过不久，因此从学生的生活实际出发，让学生先谈一谈自己是怎么过春节的在上课前要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；在教学设计中应用信息技术的手段播放一些北京过春节的视频，让学生感受春节的热闹气氛重点、难点教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法教与学的媒体选择.北京过春节的视频片段.有关地方过春节的习俗文字资料及图片.歌曲《恭喜》课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、创设情境，提示课题导入7分钟2

二、整体感知，理清脉络学习课文内容，了解课文的写作顺序10分钟3

三、交流探讨，感受年味了解北京春节过春节的一些民俗民风10分钟4

四、品读体味，感受民俗感受北京春节的热闹气氛10分钟5

五、作业抄写词语积累词语3分钟教学活动详情教学活动1:创设情境，提示课题活动目标情景导入，激发学习热情解决问题通过观看视频，感受春节的气氛技术资源主要运用了图片、视频、ppt等信息技术的支持，通过图片、视频等加深学生对北京春节的印象常规资源文本、小黑板活动概述.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆）.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的（播放动漫童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初

一、初二满街走）说说你的感受.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化教与学的策略通过一些图片和视频的播放，激发了学生学习课文的兴趣同时唤起了学生对春节的美好回忆反馈评价学生学习较热情，能收集到有需要的资料，初步感受到北京春节的热烈气氛教学活动2整体感知，理清脉络活动目标了解作者的写作顺序，知道北京春节的一些风俗习惯解决问题知道不同的时间有不同的风俗习惯技术资源主要运用了图片、视频、ppt等信息技术的支持常规资源文本、小黑板活动概述.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动.交流汇报，老师相机板书腊八一-腊月二十三--除夕--正月初——正月十五--正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）.说说老北京的春节给你留下怎样的印象（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）教与学的策略本环节让学生自主互助学习，抓住表示时间的词语理清课文是按时间的顺序写的，知道不同时间的不同习俗反馈评价通过阅读，学生能主动参与，理清课文的脉络教学活动3交流探讨，感受年味活动目标了解老北京春节的风俗习惯解决问题抓住重点句子品读，想象画面，领悟表达方法技术资源主要运用了图片、视频、ppt等信息技术的支持常规资源文本、小黑板活动概述.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注.小组内交流.全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍）B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了

（2）年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊），说说体会（充足、丰盛）B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中，将年过得有滋有味

（3）年的味道是开心的味道A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐

（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缚节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道教与学的策略本环节让学生自主互助学习，抓住重点句子体会北京春节的年味反馈评价学生能主动学习，结合自己过春节的情景进行想象，感受年味教学活动4品读体味，感受民俗活动目标感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱解决问题让学生多联系生活实际，真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵一春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统技术资源主要运用了图片、视频、ppt等信息技术的支持常规资源文本、小黑板活动概述

1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）2认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”（是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭）.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠试着用你的朗读来把它表现出来.配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”教与学的策略本环节让学生自主互助学习，抓住有关词句感受春节的热烈气氛反馈评价学生能主动学习，结合自己过春节的情景进行想象，感受春节的热烈气氛评价量规其它参考书教师教学用书、小学语文课程教学标准备注。