印度教学反思

印度教学反思本节课是印度的第二个课时，首先复习导入这节课，和同学们一起回忆了上节课所学的内容，印度的地形气候，人口，粮食作物，同学们都还能够回忆起来，知识体系比较清晰，那我们这一节就来具体了解印度农业的发展情况，以及印度发达的服务外包产业，好接下来的时间交给大家，请大家结合导学案，自主的学习本节的知识这个时间也是我最忙碌的时候，我必须快速的在教室里巡视，及时的发现问题，解决问题，具体指导，综合大家暴露出来的突出的典型的问题，马上形成解决思路，并付诸实施，安排接下来讲解的重点，该在哪些知识上为学生做好知识的储备在巡视的过程中就发现了粮食作物分布的地形区填写错误，很多填的是地形，没有写出区域的名词，很多还不知道地形区是个什么概念，有些就直接写的城市，如加尔各答，而且发现这不是个别问题，大多数都是这样写的，能够写到正确的地形区的还没有发现，所以这个地方，我马上形成思路，应该在地形和地形区上给学生详细的讲解一下，于是我在黑板上就准备好了板书，写下了“地形”与“地形区”这两个名词，准备给学生讲解；关于降水量，很多人只是读出多少，没有一个具体的数值范围，说明对地图的信息提取能力还是不够，不能很好的深入挖掘地图的地理信息，同时对于地形图还是没有深刻的印象，所以此处要多阅读地图，把地形图，降水量图，水稻小麦分布图结合起来，多综合分析对比，提高读图能力；对于“印度农业面临的问题”本意是希望学生能够从自然原因和人文原因各找一个出来，可是从结果来看，很多人只抓住了自然原因，并且把自然原因拆分为两个，有的写季风很不稳定，有的写时间分配不稳定，其实就是一个问题，那就是旱涝灾害频繁这里发现学生对于课本知识只能够直接的获取，还不能简单的联系概括，获取文字信息还是只停留在表面，及找到知识点，但是简单的分析概括知识点还是不行，此处是想让同学们从学过的印度人口知识，来概括出第二个人文方面的人口问题，及人口众多，人口增长快使农业生产面临巨大的压力此处在讲解的时候，必须认真的引导学生来分析这个人文方面的问题对于绿色革命，这个没有什么难度，设计时就是让学生能够认真的阅读这段文字，能够快速的获取文字信息，对绿色革命有个简单的了解对于迅速发展的服务外包产业，设计的时候是让学生认识发展背景，发展优势，涉及领域，产业特点，对印度的作用，发散思维主要训练分析中国发展服务外包产业的条件，对比了解该产业的特点，和各国的发展条件，这个发散思维在导学案里没有设计出来，是在分析到印度发展优势的时候，由老师引导出来让学生思考，觉得此处可以更完美一些，及对于背景等这些内容设计一个阅读题就可以了，同时把中国和印度的对比分析在学案上列出来，让学生提前思考，更有利于学生知识的掌握此处有许多人对于“服务外包产业”还是不能够理解，所以这里要对服务外包产业的定义简单的说明一下，同时举一个例子来说明拓展部分是知识的外延，也是学生比较感兴趣的，首先是对“金砖国家的介绍”让学生认识这几个国家，有少数人有听说过，知道一两个国家，此处展示的时候把这几个国家的英文写出来，学生一下子就能够组合出“brics”对于去印度旅游，可以展示一些印度的风景名胜，风土人情，宗教习俗，我主要介绍了泰姬陵恒河洗礼，瑜伽，印度神牛对于练习部分，由于时间不够没有时间去做了，此处可以调整一下，练习一定要精，要质量。