古诗：《杂诗》 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案梁燕红古诗《杂诗》课程古诗《杂诗》课程标准理解“故乡”的含义，知道自己的故乡教学内容分析汉源国学课程教学目标

1、复习故事，提升幼儿对诗歌的理解

2、阅读与学习古诗，运用多种形式进行诗歌诵读

3、理解“故乡”的含义，知道自己的故乡学习目标幼儿通过学习故事，提升幼儿对诗歌的理解，进一步了解自己的故乡学情分析重点、难点了解自己的故乡，并能用自己的话描述故乡的意境教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类探究偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1观察古诗配画《杂诗》，复习故事提问这幅画是描述哪首古诗的回面？画面上有什么？（梅花、绮窗、诗5分钟人）两个人在干什么？说什么呢？2视频泛读、跟读

1、播放视屏泛读，孩子们认真倾听

2、结合视频网面，分段进行故事与古诗诗句的对接，感受诗歌描写的意境

（1）邻居家的亲戚来自我的故乡

（2）应该知道故乡的事情

（3）请问你来的时候

（4）我家窗前的梅花开来吗？

3、视频跟读，注意读准字音与语气的停顿8分钟3学习汉字“故乡理解其含义进入汉字宫，学习汉字“故乡”，理解其含义并请相关孩子分享一下自己的故乡是哪里？5分钟4多形式进行诵读

1、出示字卡诗歌，幼儿接龙摆放进行诵读

2、师幼轮诵

3、男生、女生论诵读

4、有感情进行诵读5分钟5创编动作，进行表演诵读幼儿根据诗歌的已经自由创编动作2分钟教学活动详情教学活动1*******活动目标理解“故乡”的含义，知道自己的故乡解决问题幼儿通过学习故事，提升幼儿对诗歌的理解，进一步了解自己的故乡（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源音乐游戏，角色游戏活动概述（教师和幼儿互动）教与学的策略通过角色的表演激发幼儿的学习兴趣2幼儿在学习中初步理解故乡的含义教学活动2*******活动目标鼓励孩子大胆参与角色游戏解决问题视频课件、图片的动画观看、技术资源音乐、制作PPT常规资源分角色扮演活动概述幼儿通过角色的扮演，提升幼儿对诗歌的理解教与学的策略师生共同参与反馈评价幼儿通过角色扮演和观看视频初步了解“故乡”的含义，开始有热爱故乡的情感••••••评价量规其它参考书汉源国学教学指导用书备注。