只有一个地球 2 教学设计

附件教学设计方案模版所造成地后果

（1）请大家读读第

三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？

（2）人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？（对不可再生资源的破坏不加节制地开采结果矿产资源越来越少）（对可再生资源的破坏随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品结果不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁）

（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说

（4）教师出示“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受全球和我国环境状况播放人们破坏环境的视频以及照片，让学生从直观上感受破坏环境的危害补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎

（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告谁能带着自己的理解读好这段

4.我们这个地球可爱又易碎，为了告诉全人类都来保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧（生可以独立完成，可以自由组合）交流后小结孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰教与学的自读课文、自主学习、合作探究，交流汇报策略利用现代信息技术，有效地突破难点，提高课堂教学效率通过课件的展示地球在太阳系中运行情况，学生理解了地球在宇宙中显得多么渺小课件展示出的“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”和人们破坏环境的视频以及照片给学生极大地震撼，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了学生学习的积极性很高，踊跃发表自己的意见教学活动3总结拓展老师评价:

1、上课有没有认真听讲

2、是否积极回答问题以及回答得好不好

3、能否主动积极地与同学交流、讨论相关的问题同学评价

1、能否积极地参与到小组学习、讨论中来

2、是否主动回答问题，声音是否响量，回答得好不好自我评价自己在这节课学到了些什么？教学设计方案课程只有一个地球课程标准阅读说明性的文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.教学内容分析《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球课文层次分明、脉络清晰，采用了列数字、举例子等多种说明方法，多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性学生通过对生活的观察及报刊杂志、电影电视等媒体的宣传已初步了解了地球环境的污染情况，对环境污染的危害也有一些浅显的认识，这为学习课文打下了坚实的基础小学高年级的学生已具有了一定的阅读能力，口头表达能力，初步收集和处理信息的能力，可让学生课前收集资料，课中结合收集的资料谈自己对地球的认识，表达对地球的感情教学时要运用信息技术创设情境，增强保护环境的责任感和使命感，并提高语文素养教学目标

1.引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识

2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法学习目标.理解本课10个生字，能读写下列词语裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境.有感情的朗读课文.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识学情分析小学六年级的学生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新学生对地球的知识很感兴趣，但对其的认识又不够，他们的环保意识还比较薄弱，对环境污染又知之甚少该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽参加本课学习的对象是六年级的学生，学生具有一定的计算机操作能力重点、难点引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识教与学的媒体选择PPT课件、图片、搜集地球相关资料，如地球遭破坏的一些数据，资料课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课，初读课文2合作探究3总结拓展456教学活动详情教学活动1:初读课文活动目标读准生字字音，了解字意解决问题读准字音，把课文读正确、通顺技术资源课件展示宇航员在太空拍摄到的地球美丽的照片、PPT课件生字词常规资源黑板、粉笔活动概述生初读课文，读准生字字音，了解字意，把课文读正确、通顺，教与学的策略用多媒体展示出要生字词，教师随意点到哪一个词，学生就读哪一个词并说说哪易读错易写错的字.反馈评价学生能读准字音，记牢生字教学活动2合作探究活动目标笄懂遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？解决问题地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？技术资源课前利用电脑收集我国资源和环境状况的资料、播放人们破坏环境的视频以及照片.常规资源黑板、粉笔活动概述

一、自主学习为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？请在文中找出有关语句并作批注

二、同桌交流、讨论

三、汇报交流.让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲1首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导——在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命学生边读边想象地球的样子，读出对地球母亲的热爱之情2让学生感悟地球是渺小的课件演示——地球在太阳系中运行的情况，让学生感受地球的渺小，接着让学生找出体现地球渺小的有关语句，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读这些语句.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？.仔细阅读第

三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏活动目标懂得保护地球保护环境的具体做法，并付于行动解决问题日常生活中我们应该怎样用实际行动来保护地球呢？技术资源课件MTV《让我们一起努力保护我们的地球》常规资源图片活动概述总结拓展.为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们还应该做些什么呢？（出示课件MTV《让我们一起努力保护我们的地球》）.交流日常生活中我们应该怎样用实际行动来保护地球呢？.（出示课件图片）同学们，我们只有一个地球！保护地球势在必行请同学们带着对地球母亲的一片爱心，再次朗读课文的最后一个自然段教与学的策略播放MTV引起学生的共鸣反馈评价播放MTV《让我们一起努力保护我们的地球》让学生懂得了每个人都有保护地球的义务和责任，“我们只有一个家园一一地球精心保护它吧！”终于成了所有孩子的呼声，孩子们交流了很多保护地球保护环境的具体做法评价量规其它参考书《人教版教学大纲》备注。