只有一个地球 教学设计 2

附件教学设计方案模版教学活动步骤教学活动1:欣赏交流，激发情感共鸣教学设计方案课程只有一个地球课程标准语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生通过读书学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，在读书中揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情以及进行言语实践活动，这才是我们在语文课上要做的事教学内容分析本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强教学目标

1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语

2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性

3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育学习目标理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境学情分析现在的小学生由于课外书籍看得少，因此，对于地球的有关知识掌握不多，环境保护的意识并不强但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手，动脑，思考问题比较肤浅针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，进行环保宣传，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是知识的探索者重点、难点理解“只有一个地球”的道理为什么“只有一个地球？”教与学的媒体选择ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1欣赏交流，激发情感共鸣音乐《手拉手，地球村》4分15秒2初读感知，整体把握教材学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体感知课文内容6分13秒3再读课文，深入研究研读地球的“可爱”与“易碎”24分41秒4拓宽延伸，增强环保意识怎样保护家园？设计环保标语4分51秒5教学活动详情活动目标从学情出发，激趣导入，在美妙的音乐声中，学生交流课前了解的生态环境现状材料解决问题激发起学生对了解地球的兴趣技术资源利用音乐课地球的图，让学生在美妙的音乐中，直观形象地感知地球，激发学生的兴趣，导入新课常规资源教具活动概述学生听音乐，在美妙的音乐中父流地球的现状教与学的策略

1、听音乐，交流地球的现状；

2、课件展示地球危机画面反馈评价观察学生的交流，相机点拨教学活动2初读感知，整体把握教材活动目标默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识解决问题理解课文内容，懂得‘只有一个地球”的道理技术资源多媒体课件常规资源前测卷、板书活动概述学生通过自由朗读课文，整体感知地球的“可爱”与“易碎”教与学的策略宇航员发出了感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”为什么这样说呢？请同学们快速浏览课文，用“一一”划出表现地球“可爱”的语句，用”划出表现地球“易碎”的语句四人小组讨论交流点拨反馈评价给足时间让学生在小组里面讨论、交流、反馈教学活动3再读课文，深入研究活动目标通过学生课文，深入了解地球的“可爱”与“易碎二解决问题理解地球“可爱”与“易碎”的原因技术资源多媒体课件常规资源板书活动概述

一、研读地球“可爱”从哪些词语可以感受到地球的可爱？运用了什么说明方法？

二、研读地球“易碎”

1、是谁造成了地球的这些变化？

2、小组里面交流一下，说说地球遭受了怎样的灾难？

3、同学们，看着这些令人触目惊心的画面和数字，你有什么想说的呢？教与学的策略在课文的讲解中，让学生复习说明方法给他们充分的时间去讨论、交流反馈评价学生能找出打比方、列数字等说明方法，在小组交流中，大多数学生都可以说出地球遭受的灾难教学活动4拓宽延伸，增强环保意识活动目标懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识解决问题让学生增强环保意识技术资源多媒体课件常规资源板书、写环保标语活动概述

1.请学生联系自己的生活实际，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？

2.请以小组为单位，设计一条环保标语教与学的策略让学生联系生活实际谈自己的看法，小组设计环保标语反馈评价各小组的环保标语都写得很好，环保意识有所增强评价量规其它参考书备注。