可贵的沉默 3 教学设计

附件教学设计方案模版检查自学生字情况:A、出示生字词及组词，自由拼读，教师检查，部活动四.深入领会课文内容，体会思想感情

（1）感受父母的爱（略）

（2）懂得回报父母的爱（略）

（3）学会回报父母的爱（略）活动

五、总结延伸，感情升华

1、师总结同学们，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱

2、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说评价量规教师教学评价量规表注各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差本量表作为课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级教学设计方案课程

17.可贵的沉默课程标准

1.在阅读中能联系上下文，抓住重点词句，体会关键词句在文中的作用2初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情教学内容分析《可贵的沉默》是人教版三年级下册的课文这篇精读课文的主要内容是上课时，老师从孩子们那里了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；但知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日对比之后，孩子们都沉默了，老师抓住这个机会，引导孩子们要懂得关心父母，要以行动报答父母对自己的爱课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描写，从而再现场景，这是本课的一个突出特点教学目标

1.会认9个生字，会写14个生字并能正确、流利、有感情地朗读课文

2.、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生读懂课文内容

3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人学习目标

1.读通课文，扫除生字障碍

2.了解课文的主要内容3抓住关键词句，体会人物的思想感情

4.结合生活的实际，感受父母对自己的爱，并懂得回报父母的爱学情分析现在的学生，有不少是独生子女，处处以自我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏行动，因此，本课是引导孩子们用行动来回报父母关爱自己的很好的教本所以在学习时，要联系生活的实际让学生畅所欲言，谈感受是特别好的做法重点、难点重点理解孩子的情绪变化难点体会抓住人物语言神态动作描写的方法，体会沉默的可贵教与学的媒体选择自制多媒体课件

1.课文插图.文字幻灯片.学生搜集有关描写父爱.母爱的古诗课程实施类型学生是主体，老师是主导学生自主、合作、探究学习备注教学活动步骤序号1一.借画面创设情景，导入课文O2

二、检查预习情况，扫除生字障碍3

三、自由读课文，整体感知课文主要内容4四.体会孩子沉默的可贵5

五、总结延伸，感情升华••••••教学活动详情教学活动1:一.借画面激趣，导入课文活动目标借画面激趣，然后用过度语质疑，激发学生的求知欲解决问题释题，激发了学生的求知欲技术资源课件PPT常规资源课本黑板活动概述

1.（出示两幅课文插图，板书课题）.请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图（如，第一幅图热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图沉默、不安、羞愧、不好意思等）

2..那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们默读课文，找一找，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的教与学的策略仔细观察图画，质疑反馈评价学生能集中注意力观察，发表自己的看法，兴趣较浓厚教学活动2

二、检查预习情况，扫除生字障碍活动目标检查预习生字和朗读课文情况解决问题扫除生字障碍技术资源PPT常规资源课本黑板活动概述分生字正音B、认读带有生字的句子，巩固生字，理解词语C、指导写字，重点指出“顾、缓”等容易写错的字教与学的策略读写结合反馈评价无论是生字词语还是句子，学生都基本掌握，预习有效果活动

三、初读课文，整体感知.自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？让学生完整地概括好课文的主要内容.找一找，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的？姓名学校授课班级备注学时评课人等级（分值）课ABC评价指标优良中差学计5教设2教学目标

（10）

1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际

2、明确、合理、具体、可操作性强9-1086-73-5教学内容

151、知识结构合理，突出布点、兴趣点，难易适度

2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展

3、正确把握学科的知识、思想和方法，注市教学资源的开发与整合14-1512-139-115-8教学实施55教学过程

151、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣

2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力

3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程14-1512-139-115-8教学方法

151、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中善于鼓励学生，点评适宜2根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教

3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练14-1512-139-115-8学生活动

151、参与态度热情高，主动参与，自主学习意识强

2、参与广度全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作

3、参与深度学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解14-1512-139-115-8教师素养

101、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格

2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范9-1086-73-5教学效果20维三目标达成度

201、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识孔实

2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法

3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展18-2016-1712-156-1简评写教学特点合才等及其它参考书《教师教学用书》《中国教师智库一鼎尖教案》备注。