围绕A2数字教育资源获取与评价的文本阅读+资源+资源信息表【微能力认证优秀作业】 84

围绕A2数字教育资源获取与评价的文本阅读学习心得资料内容《数字教育资源在中学学科教学中的应用研究一以青海省西宁市城西区中学为例》（杨淑花）；与自身学科相关的数字教育资源获取与评价相关文献提交作业提交一条学习心得正文学习了这篇文章之后，我知道了数字教育资源的概念和类型也看到了数字教育资源的发展现状以及国家教育部门对数字教育资源的重视通过文章中对诸多教学现状的分析，使我了解数字教育资源在应用与创造，资源共享等诸多领域面临的一些问题，从而进一步的提高了对数字教育资源的重视程度，促进我加深学习，从而能够利用好数字教育资源，更完善得完成教学任务教学离不开教师的参与，文章作者通过实地的考察并分析了教师对于数字教育资源利用的现状从调查的结果来看，教师对于硬件资源的操作水平和利用率并不高，这就需要我们提高自己的数字化能力素养，在数字资源极为丰富的今天，最大化的利用好现代教育资源，为教育提供服务从统计结果来看，在已统计的所有学校当中，教师获得所需要的数字教育资源主要是通过互联网，所以现在的情况就是中小学教师在获得数字教育资源的渠道来说，对网络的依赖性很高，互联网已经成为教师获取数字资源的最主要的渠道而对于其他的资源，获取渠道关注性相对较低，自己制作教学素材，教学资源的教师更是少之又少文章中介绍了数字教育资源所包含的形式，有我们经常用到的多媒体课件，网络课程，声响资料，电子教案和数字化素材库等等把这些数字教育资源和旧的教育资源进行对比，我们会发现它们的优点非常突出，例如多媒体在应用方面和传统的文本和图像相比，在教学情境营造方面效果要优越的多，所以这些数字教育资源不仅资源丰富，而且在存储传输方面更加的方便快捷随着数字教育资源在信息化社会中的地位越来越重要，我国对数字教育资源越来越重视，而且制定了一系列的发展规划纲要在规划纲要中提出数字教育资源的开发和应用是教育信息化的一个非常重要的任务所以作为教育领域的重要的组成部分，每位教师在除了在享有现在的丰富的数字教育资源，还应当跟紧时代的步伐，提高自身的能力，不仅要能够利用好现在的资源，还争取做到自己开发，创新更加丰富的数字教育资源作为教师和学校的管理人员一定要与时俱进，跟上时代发展的步伐，作为数字应用的主体，要有较大动力去利用好教学资源学校要积极的引导教师使用，并且参与资源的建设，进而能够开发自主的教学资源很多教师平时面临着繁琐而大量的教学任务没有充足的时间和精力去寻找一些素材和制作课件，所以，对绝大多数教师来说，创造教学资源难度比较大，但我们可根据自己平时教学的需要，制作一些比较简单的教学资源，然后上传到学校的资源库中，这样每个人传一点，学校的数字教学资源库就逐渐丰富起来，教师之间也逐渐实现了最简单的教学资源的共享A2数字教学资源获取与评价•资源信息表（学科模板仅供参考）.问图中显示的是用刻度尺测量物体长度的情景，所以记录的测量结果是多少呢？通过观察我们可以看到，物体的长度分别介于

3.20cm〜

3.30cm之间，所以我们首先可以读出物体确实具有的长度为

3.20cm这个数值称为准确值多出的部分目测估计出大约为

0.06cm这个数值为估计值，所以被测物体的长度为准确值+估计值等于

3.26cm.问图中机械停表的示数是？由图可知，小表盘中指针在1至2之间，读为1分同时，由于指针指在每一分钟里的后半分钟，这表示应该读取大表盘中的红色刻度，可以看到，此时秒针指在

39.8即

39.8秒，所以这时停表的正确读数应该是分钟数加秒钟数等于1分

39.8秒.刻度尺使用前三看一看零刻度线和单位，二看量程，三看分度值.正确使用刻度尺五会会选，会放，会看，会读，会记.停表的正确读数分钟数+秒钟数二时长大表盘一圈30s每大格1s每小格

0.1s小表盘一圈15min每大格Imin每小格

0.5min围绕A2数字教育资源获取与评价的文本阅读学习心得教学资源下载说明资源名称媒体形式来源教学意义UnitlWhatsthematter教学设计Word网络搜索方便教学环节UnitlWhatsthematter教学课件PPT网络搜索生动形象，直观教学学科物理年『八年级上册教材版本人教版课题名称长度和时间的测量教学目标刻度尺和停表的使用重难点分析重点分析学生刚刚接触物理，具有学习物理的浓厚兴趣，学生由感性认识向理性认识的转化能力弱，在实际操作中缺乏对规范操作规程的掌握难点分析测量学生在日常生活中对有关长度和时间测量的内容已有一些感性的认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗滤，不够规范，欠缺概念的具体化和测量中的读数教学方法演示法，讲授法教学环节教学过程导入同学们，你们一定参加过或看过学校举行的田径运动会，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量请同学们思考时间和长度的测量用到哪些工具呢？知识讲解难点突破.

一、讲解刻度尺的使用1使用前做到“三看”，一看零刻度线和单位，二看量程，三看分度值拿着刻度尺，边观察边说出量程和分度值2使用时做到“五会”:

①会认认清刻度尺的单位，零刻度线的位置，量程及分度值

②会放刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜图片出示三张刻度尺的摆放情况，教师讲解说明那种摆放是正确的

③会看读数时，视线与刻度尺尺面垂直出示正确的看图姿势

④会读图中显示用刻度尺测量物体长度的情景，分别引入准确值和估读值的概念，讲解科学的读数方法，读出准确值并估读出分度值的下一位

⑤会记记录的测量结果应由数值和单位组成最后鼓励学生结合以上教学内容，测量物理课本的长度和宽度

二、用机械停表时间的测量1介绍停表的结构与用法首先认识停表的功能键，分别由计时键，归零键，小表盘，大表盘，分针，秒针组成按下计时键，指针开始转动，再次按下，指针停止，最后按下归零键，指针回零2停表的正确读数读书时，要分别读出小表盘中的分钟数以及大表盘中的秒钟数，并将它们相加大表盘一圈30s每大格1s每小格

0.Iso可以看到大表盘中的黑色刻度和红色刻度嵌套在一起的，在实际读数时，根据需要小表盘的指针所指位置来确定读取那种颜色的刻度小表盘一圈15min每大格Imin每小格

0.5min每大格又均匀分成一白一红两个小格，白色小格表示每1分钟里的前半分钟，即0〜30秒，当指针指在白色小格时，我们应该读取大表盘上的黑色的刻度红色小格表示每1分钟里的后半分钟，即30〜60秒，当指针指在红色小格时，我们应该读取大表盘上的红色刻度巩固练习。