圆柱的表面积 2 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动详情教学设计方案课程圆柱的表面积，课程标准倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探究和合作交流是学生主要学习方式教学内容分析人教版六年级数学下册第21页和第22页内容让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义然后安排了让学生将圆柱模型展开的面是由哪几部分组成的把它们标出来等探究活动，目的是让学生经历实验研究建立数学模型的抽象思维过程发现圆柱的表面积与已经学过的图形面积之间的联系，从而得到圆柱的表面积的计算方法它是六年级第二学期的第三单元的知识它还是本学期的一个重点内容学习本节课的知识，使学生在理解数学知识、掌握技能的同时在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展教学目标

1、使学生理解圆柱的表面积的含义

2、掌握圆柱的表面积的计算方法，能够正确的进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题

3.让学生在理解数学知识、掌握技能的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展学习目标

1、体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的合理性，并从中体验数学活动充满着探索和创造培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯学情分析小学六年级的学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过渡阶段由于学生已经了解长方体、正方体的表面积，又制作过圆柱模型，所以对圆柱表面积的理解并不困难因此教材一开始就提出问题圆柱的表面积指的是什么？让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义对于表面积的计算，由于空间想象能力有限，学生往往不能将圆柱的底面半径（直径）及圆柱的高，和圆柱侧面的长、宽建立起联系因此，教材加强了操作，让学生将课前做好的圆柱模型展开，观察展开后的形状，并在展开后的图形中标明圆柱的底面和侧面，以便于把展开后的每个面与展开前的位置对应起来，得出圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积接着引导学生再借助表面展开图，推出圆柱的侧面积=底面周长义高为此，教学中加强了让学生动手操作和通过圆柱体的展开图的观察，来突破难点让学生独立思考问题能力较强，信赖性较强，特别是独立自主学习能力和动手操作能力日益加强重点、难点.掌握圆柱体的表面积的含义和计算方法.明确求圆柱形物体的表面积实际是求哪几个面的面积和教与学的媒体选择多媒体课件、电脑展台、圆柱模型、圆柱展开图课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注以自主、合作、探究学习教学活动步骤序号1实物引入、提示课题（多媒体播放实物图）出示实物（圆柱），让学生说出圆柱哪些特征？各部分名称叫什么？把它展开的图形之和呢？引出圆柱体的表面积2动手操作、建立表象请同学们拿着准备的圆柱体，动手操作（展示学生剪开的展开图），学生概括教师板书3自主探究、.深化主题；（学生在展台演示）请同学们利用手中的圆柱展开图，小组合作，找出计算出圆柱体的表面积的计算公式学生动手操作同学们计算的非常准确，圆柱体的表面积实际上就是求什么？要求圆柱体的表面积，只要知道哪些数据就可以了？生圆柱体的表面积就是求它的侧面积和两个底面的面积之和4巧设练习、灵活应用（多媒体出示，学生在展台展示并做说明）

1、只列式不计算（出示图片）

2、求下图的表面积（出示图片）

3、一顶圆柱形厨师帽，高30厘米，顶帽直径20厘米，高10厘米做这样的一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？（得数保留整数）

4、修建一个圆柱形的沼气池，底面直径是3厘米，深2厘米在池的四壁与下底面抹上水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？5归纳知识、总结学法、促进提高（学生先在草稿上写，后展示）说说这节课学到了什么？学会了哪些知识？教学活动

1.*******活动目标圆柱的侧面积和表面积的含义解决问题用实物来认识圆柱的侧面积和表面积技术资源多媒体课件、展台、常规资源实物，圆柱体的模型、展开图活动概述出示实物（圆柱），认识圆柱的表面积，能计算出圆柱的表面积再来观察侧面积和底面积展开图，认识圆柱体的表面积教与学的策略从生活中熟悉的物体圆柱体的表面积来认识圆柱体的表面积反馈评价学生很容易掌握圆柱体的侧面积和表面积，从生活的实际出发，学生对后段学习产生了很高的兴趣教学活动2*******活动目标知道圆柱体的侧面积和底面积，能正确的计算圆柱体的表面积解决问题正确计算圆的周长和圆的面积就能解决圆的表面积了技术资源多媒体和展台常规资源圆柱体的模型和圆柱体展开图活动概述小组合作，每个同学分别找出圆柱体的侧面和两个底面，并计算出它的面积教与学的策口口从直观的图片，认识长方形和圆，并能正确的知道它们在圆柱体的名称，还能正确计算出它的面积反馈评价学生都能团结合作，把圆柱体的侧面和两个底面的面积正确的计算出来还能正确的求出侧面积和两个底面积分别是多少••・•••评价量规本节课学生学习的积极性较局，感知自己在小组中的作用，他们在看，算，说中学习和成长其它参考书备注。