圆柱的认识 教学设计

圆柱的认识教学设计方案课程圆柱的认识课程标准认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体；认识圆柱的侧面及展开图，初步理解和掌握圆柱侧面积的计算方法教学内容分析小学人教版义务教育教科书第十二册《圆柱的认识》教学目标过程与方法进一步让学生体验自主探究，掌握学习的方法，培养学生观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力情感态度和价值观进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心学习目标

1.使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图

2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念学情分析学生自主学习能力较强，学习兴趣高重点、难点教学重点认识圆柱的特征教学难点圆柱的侧面展开图教与学的媒体选择5个带有包装纸的圆柱体模型，多媒体课件一套课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、创设问题情境，引入新课2

二、自主探究新知，建立模型研究圆柱的各部分名称1以小组为单位，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面，互相交流，有什么发现2小组汇报3

三、练习4

四、探讨圆柱侧面积的计算方法5

五、巩固深化新知，拓展应用•教学活动详情教学活动1:*******活动目标培养学生观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力解决问题能认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体；认识圆柱的侧面及展开图，初步理解和掌握圆柱侧面积的计算方法技术资源多媒体课件一套、实物投影常规资源5个带有包装纸的圆柱体模型活动概述

一、创设问题情境，引入新课复习长方体、正方体

二、自主探究新知，建立模型

1、整体感知圆柱搜集了一些圆柱体实物，如铅笔、罐头盒、茶叶盒多媒体演示由实物到几何图形的抽象过程学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱

2、研究圆柱的各部分名称

（1）以小组为单位，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面，互相交流，有什么发现

（2）小组汇报随着学生的回答教师板书底面2个，完全相同圆圆侧面1个曲面

3.练习探讨圆柱侧面积的计算方法小组展示实验结果但侧面积都是底面周长乘高用字母怎样表不？

三、巩固深化新知，拓展应用教与学的策略小组讨论、观察，老师点拨解决问题反馈评价孩子们学习兴趣高，学习效果明显教学活动2*******活动目标认识圆柱，了解圆柱各方面的特点解决问题知道计算圆柱侧面积的方法技术资源多媒体、上百度网常规资源带有包装纸的圆柱体模型活动概述柱的侧面是个曲面，你们想不想知道侧面展开图是什么形状的？（想）请同学们拿出圆柱模型、剪刀、尺子，把圆柱的侧面剪开后再打开，观察它的形状并完成下发的实验报告单实验报告单第小组

（1）把圆柱的侧面展开，得到一个（）形

（2）长方形的长等于圆柱的（）宽等于圆柱小

（3）圆柱的侧面积等于（）乘（小组展示实验结果电脑博士演示侧面展开图可能是长方形、正方形或平行四边形，（沿高剪长方形或正方形，斜着剪平行四边形随意撕不规则图形）但侧面积都是底面周长乘高用字母怎样表示？

（2）要求圆柱的侧面积必须知道什么条件？（底面周长和高）教与学的策略小组讨论、观察，老师点拨解决问题反馈评价孩子们学习兴趣高，学习效果明显评价量规练习效果其它参考书教学用书备注。