圆的认识 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程圆的认识课程标准人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册教学内容分析本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的教材首先讲圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们长度之间的关系，使学生认识圆的特征；然后讲圆的画法，进一步加深对圆的认识通过对圆的认识，培养学生抽象概括能力，发展学生的空间观念学习本节内容，不仅使学生全面系统地认识圆，而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好基础教学目标根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣学习目标

1、认识圆、掌握圆的特征

2、理解和掌握同圆中半径和直径的关系

3、会画圆学情分析学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高重点、难点教学重点圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆教学难点归纳并理解半径和直径的关系教与学的媒体选择多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境创设，揭示课题2利用素材，尝试画圆3认识圆的各部分名称4探索半径、直径的特征及关系5拓展与应用••••••••••••教学活动详情教学活动1:情境创设，揭示课题活动目标通过主题图欣赏生活中的圆，让学生找找自己生活中见过的圆，使学生对圆有了初步的了解，激发了进一步学习圆的兴趣解决问题对圆的初步认识技术资源利用PPT对圆有形象的现实认知常规资源谈话，教室时钟等实物活动概述教师和学生通过谈话等交流方法教与学的策略教师通过多媒体的展示，引导学生化形象为抽象反馈评价学生对圆都建立起了形象具体的认识教学活动2拓展与应用活动目标设计这个环节是希望通过解释生活中的一些有关圆的现象，加深学生对圆的认识解决问题餐桌做成圆形是因为圆周上每个点到中心的距离相同，这意味着每个人夹菜距离相同，对就餐的每个人都是公平的；圆桌会议更是体现公平的理念；这也是对圆的本质属性更高层次的体验技术资源利用PPT图片进行展示，和动杰图进行展示常规资源数学课本活动概述通过同学们的探索、思考，我们已经认识了圆、会画圆、知道了圆的特征，让学生通过所学知识解释生活现象.教与学的策略让学生从“纸上谈兵”转为实际运用，试着探索解决现实生活中的数学问题的最佳方法；反馈评价学生通过这一个活动更加深刻地了解了圆的各个部分的关系.••••••评价量规其它参考书备注。