在钟表店里 教学设计

附件教学设计方案模版序号教学设计方案课程音乐在钟表店里课程标准大班音乐活动教学内容分析在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿提供钟表店的PPT让他们更为形象、准确的观察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好经验准备教学目标

一、倾听音乐《在钟表店》，感知行走三拍后会出现闹铃的规律

二、尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声

三、幼儿养成轻拿轻放乐器的好习惯学习目标用多种形式感受音乐，尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声学情分析大班的幼儿对音乐有了初浅的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿重点、难点重点倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律难点尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声教与学的媒体选择PPT（钟表店），音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤1

一、导入部分

1、入场律动小朋友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧！（摇手、蹲、摇摆、蹲走）（《两只老虎》伴奏）

2、情景设置引出钟表店小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个那我们赶紧去钟表店吧

3、观看PPT感受钟表的各种声音，用动作来表现小钟表走路是什么声音呢？谁来用身体动作模仿一下？这又是什么声音呀？谁来用动做表现一下闹铃声？2

二、基本部分

1、让幼儿倾听乐曲《在钟表店》，并感应曲式你刚才听到了什么？闹钟发出了什么样的声音？那你觉得这首乐曲有几段？是从哪儿听出来的？

2、播放乐曲《在钟表店》，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律

（1）我们一起用小手给这首曲子伴奏吧小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕

（2）我们每拍几次手，小闹铃就会响？

33、再次播放乐曲《在钟表店》，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律这个小X代表什么？这个一代表什么？小闹钟走了几下小闹铃就出来了？

4、继续播放乐曲《在钟表店》，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解

（1）我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃……（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）

（2）我们再来一次，播放《在钟表店》4尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声

（1）老师带了好多乐器，看看都有什么？

（2）响板，响筒的声音比较清脆，这像什么？而串铃的声音像什么？3打击乐演奏5

三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚才拿的地方，去外面做游戏吧！••••••••••••教学活动详情教学活动大班音乐活动《在钟表店里》活动目标

1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质及三段体的曲式结构

2、幼儿养成听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯

3、在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性解决问题他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他们对音乐节奏有一定的辨别能力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体模仿技术资源观看PPT感受钟表的各种声音，用动作来表现制作形象的小钟表走路的样子，配上钟表声音，让幼儿更容易理解钟表的形象、声音常规资源节奏谱，响板，响筒，串铃活动概述通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面兴趣是学习音乐的基本动力，是幼儿与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据幼儿身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养幼儿的学习兴趣教学内容应该重视与幼儿的生活经验相结合，加强活动与社会的关系教与学的策在不同环节为幼儿搭建的支架，引导幼儿在轻松快乐的氛围中进一略步地感受音乐、表现音乐本课的教学充分调动了幼儿的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的尤其是音乐表演中，幼儿所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象都有很好的发挥反馈评价在开展本次音乐活动的时候我使用了软件，使得整个音乐教学非常的有趣生动因为这首乐曲惟妙惟肖地刻画了钟表店里欢乐的景象，与软件中的内容很吻合，幼儿容易表现，而且有挖掘潜力，可供幼儿进行模仿创编.评价量规其它参考书备注。