地球表面的地形 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动步骤序号教学设计方案课程地球表面的地形课程标准《小学科学课程标准修订稿》的基本理念全面提高每一位学生的科学素质为核心理念教学内容分析《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法判断某个地方属于什么地形从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题激发学生对本单元内容的学习兴趣为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础课文内容主要分为两部分，“地形”“观察地形图““地形”是贯穿整个单元的主题什么事地形呢，就是地球表面的各种形状教科书没有直接给这个词语下定义，而是通过交流活动“我们能说出去过的地方是高山、平原还是其他什么典型的地形地貌吗”，通过学生的交流对话和观察图片，调动学生巳有的经验来让学生认识什么是地形地貌让学生知道地形是指地球表面的形态，典型的有高原、平原、山地、盆地、湖泊、块谷、等，并知道这些地形具有什么特点教科书通过表格的形式希望把学生介绍的地形地貌进行总结和归类，以加深学生对地形地貌种类及特点的理解建立各种地形概念观察地形图这个活动，要让学生了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪通过相关的图文资料收集信息，这是科学家经常用到的研究方法通过学生自己观察地形图，了解地形图上的信息，通过探究活动，让学生了解到，整个地球表面陆地和海洋的分布和比例，陆地分成几大板块，以及陆地上的主要地形地貌以及地形图上的颜色和符号标志“关于地球表面我们还知道什么？”这是一个开放性的、学生感兴趣的话题通过这个问题，引发学生更多的思考，一方面是通过交流互相启发开阔学生的眼界，同时教师也可以从中了解学生这方面已有的认识、还想知道的问题，自然地引出本单元的学习内容，引发学生的学习兴趣课后，要让学生关注和收集各种地形地貌的事例，特别是收集火山和地震的事例，为下一课的学习做准备教学目标

1、科学概念地形按其形态包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原五种类型地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的

2、过程与方法观察描述常见地形的特点会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形

3、情感、态度、价值观培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息学习目标知道典型地形地貌的特点学会看地球地形图学情分析五年级的学生已经具备一定的小组学习能力，能在小组中分工合作重点、难点教学重点知道典型地形地貌的特点教学难点从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点教与学的媒体选择谷歌地球软件、多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1教学引入通过谷歌地球让学生感受到地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态，揭示课题2初步感知地形通过视频让学生对五种常见地形有个初步的认知3认识五种常见地形通过视频、图片素材让学生画出五种常见地形的简图4了解番禺区有哪些地形通过网络信息资源查阅番禺区有哪些地形5认识中国地形分布出示中国地形地图让学生了解中国地形的分布情况6了解世界地形分布出示世界地形地图让学生初步了解世界地形分布的大概情况教学活动详情教学活动1教学引入活动目标观察虚拟地球的大陆表面让学生对地球大陆表面有初步认知解决问题地球表面是凹凸不平的吗？技术资源在多媒体教学平台中利用谷歌地球软件让学生感知地球表面常规资源直接观察课本上给出的几幅地形图活动概述教师将虚拟地球自西向东转一圈，然后有北向南转一圈，让学生感受地球各个地方的地形有所不同学生观看的同时有选择性的要老师将局部图放大，更细致的观察局部的地形教与学的策略师生有良好的互动，体现学生的主体地位反馈评价本环节学生充分的调动了学习兴趣，看到逼真的虚拟世界感到惊叹教学活动2初步感知地形活动目标通过观看地形介绍短片，让学生对地形的类别有初步的了解解决问题地球上有哪几种常见的地形？技术资源利用多媒体教学平台播放视频资源常规资源教师口头讲解活动概述教师播放视频资源，学生边看边记录所看到的各种地形名称，并注明哪些是常见、哪些不常见教与学的策略通过视频资源的播放，让学生更加直观的对地形有了感知，并且知道地形可以按常见和不常见进行分类反馈评价本环节学生充分的调动了学习兴趣，对一望无际的平原和巍峨的高原的形成原因体现出浓厚的兴趣教学活动3认识五种常见地形活动目标着重对五种常见地形进行认知，通过用一个词语来描述地形和画出地形的简图，多方面的对地形特点进行感知解决问题怎样描述一种地形的特点？技术资源利用多媒体课件播放五种常见地形的名胜地点活动概述教师通过课件播放五种常见地形的各地名胜，让学生用一个词语来形容看到的景象然后让学生将大家收集的词语，组合起来形成这种地形的特点然后利用简图的方式设计出来给大家展示，每个小组选择一个地形进行设计教与学的策略通过课件的展示让学生自己进行描述，自己进行设计，小组进行展示，充分的体现了学生自主探究的过程反馈评价本环节学生充分的发挥想象力设计了多种地形的简单图示，大家一起评选出最好的设计，让学生感受到设计的成就感教学活动4了解番禺区有哪些地形活动目标利用收集网络信息的方式查找出自己家乡番禺区有哪些地形将所学知识与生活结合起来解决问题你能描述一下我们的家乡番禺有哪些地形吗？技术资源利用电脑百度搜索，查找番禺区有哪些地形活动概述教师通过指导学生分小组上网查找番禺区的地形信息，并将信息筛选整合，然后以小组的形式来汇报教与学的策通过让学生上网查找资料让学生懂得利用网络按要求搜索资源，并略懂得如何对网络资源进行甄别，然后通过自己的方式进行汇报，充分体现学生的自主探究反馈评价学生除了找到相对应的材料外，还找到了其他的相关资源，一起整合进去进行汇报，让大家都涨了知识教学活动5认识中国地形分布活动目标懂得看中国地形地图，对上面不同颜色的标识有所了解，对中国地形分布特点有个初步的了解“西高东低”解决问题你知道地形图上面各种不同颜色所代表的意思吗？技术资源多媒体课件、地球仪、中国地形图活动概述教师给出探究任务，让学生通过用手触摸地形地球仪，然后对照地形图上面的相应位置来进行探究教与学的策略通过让学生自主探究，得知地形图上面的颜色使用来表示地形的海拔高度的，从而得知中国的地形海拔高度是西高东低反馈评价大部分的小组都能够探究出结果，完成教师布置的任务但是有部分小组对于海拔高度的认知有一定的误区教学活动6认识世界地形图活动目标懂得看世界地形地图，利用颜色表示海拔高度的方法，对世界地形图让的任意一个洲进行地形描述解决问题你能选择一个大洲进行地形描述吗？技术资源多媒体课件、地球仪、世界地形图活动概述教师给出探究任务，让学生通过用手触摸地形地球仪，然后对照地形图上面的相应位置来进行探究教与学的策略通过让学生自主探究，利用所学的知识对任意一个大洲进行地形描述，这其实就是对学生本堂课的一次考核反馈评价大部分的小组都能够探究出结果，完成教师布置的任务但是有部分小组对于世界地形图提出疑问，为什么格林兰岛在地图上那么大好像比怎个欧洲还大，这是为什么？评价量规项目名称评价内容评价等次分数参与度（10分）在小组活动的各个环节中的参与情况评价A10分B8分C6分D4分贡献度（10分）在小组活动的各个环节中的贡献情况评价A10分B8分C6分D4分合作精神（10分）在小组活动的各个环节中的团队合作情况评价:10分B8分C6分D4分其它参考书《数字时代的科学教育一莺尾花（IRIS）数字化探究之旅》吴向东著备注。