增强规则意识 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案

一、创境激趣，感知规则活动1:观看“千人挤爆公交”视频，从日常生活中的场景让学生去发现问题，自然进入新课的学习，并初步体会规则与秩序是社会生活正常进行的保障活动2情境表演1小组学生将教材P66的案例材料改编成剧本进行情境表演，引出探讨问题；台下学生欣赏表演，根据问题进行交流

二、活动体验，交流分享活动3交流会计行业有关的劳动纪律和法规课堂上以小组竞赛的形式列举交流，然后深入思考违反了这些规则将会怎样？如何避免？达成自我教育的目的活动课程标准4动画赏析欣赏两则flash动画，并思考讨论以上行为违反了什么规则？要避免此类恶果应克服什么心理？动画的素材贴近学生的生活实际，以其的直观形象和趣味性集中学生的注意力，使学生认识问题更到位

三、总结提升，评价反馈

1、通过回顾所学，交流学习收获清晰本节课知识体系

2、通过评价及时反馈学生的学习情况，并激励学生参与课堂教学活动

四、课后延伸，养成训练课后作业“我为克服违纪献良策”通过完成课后作业，正视存在问题，规范自身行为，培养守纪习惯

1、使用教材人民教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》教学内容

2、教学内容第三单元弘扬法治精神，当好国家公民分析第六课弘扬法治精神，建设法治国家第一框增强规则意识

3、教材地位和作用这一课是学生从道德学习进入法律学习的第一课对学生进行法治教育，提高学生的法律意识、法治观念，培养他们的法治精神，这既是国家实施依法治国方略的需要，也是学生适应社会、参与社会生活、走好人生之路的需要而本课抓住学生的认知特点，第一框先从学生身边熟知的规则说起，着力对学生进行纪律教育，有很强的针对性由于中职学校扩大招生，学生素质不齐，一些学生没有养成良好的遵守纪律的习惯，违纪违规现象时有发生，所以对学生进行遵纪守法的教育很有必要这一框的学习起到承上道德学习启下法治教育的作用

1、认知目标能列举规则和违规的危害，解释规则、纪律的重要性，通过比较能说出纪律与法律的主要异同点，能识别导致违规的不良心理教学目标

2、情感态度观念目标体验到违规的危害，憎恶违规行为，提高遵纪守法的思想觉悟，认同会计行业相关规则

3、运用目标在日常的学习生活中养成良好的行为习惯，做个遵纪守法的人知道什么是规则及其危害，提高遵纪守法的觉悟，养成良好的行为学习目标习惯

1、学生特点该班学生是财务会计专业一年级的学生，她们性格大多比较活泼开朗，思维活跃，然而自我约束能力较差，日常行为较懒散，遵守纪律的自觉性有待加强，而本课教学能有针对性帮助学生提高规则意识

2、学习态度该班大部分学生学习态度认真，但相对被动，注意学情分析力容易分散，需要明确的指引，以及激励和调动，一旦课堂气氛上来了，学生参与课堂活动的积极性就更高

3、学习基础经过将近一年的专业学习，已具备了一些会计基础知识与技能，对会计行业也有一定的认识，为活动的开展提供了专业理论基础教学重点在日常生活中规范自己的行为，做个遵纪守法的人教学难点在日常生活中规范自己的行为，做个遵纪守法的人教与学的媒体选择多媒体课件辅助教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注“活动体验”课型，该课型要求发挥学生主体性，结合教学内容设计贴切主题的活动引导学生去体验、感悟、内化，让学生在主动参与活动中获得知识、技能、情感态度价值观的发展教学活动步骤序号1

一、创境激趣，感知规则2

二、活动体验，交流分享3

三、总结提升，评价反馈4

四、课后延伸，养成训练教学活动详情教学活动1:创境激趣，感知规则活动目标感知规则的重要性，区分生活中常用的两种规则纪律与法律解决问题观看来自生活中的视频及学生进行情境表演，发现问题，探讨交流，获得感受与认知技术资源播放视频，多媒体展示纪律与法律的比较表格常规资源学生的表演活动活动概述教师活动播放视频，提出问题引导学生交流讨论；指导学生表演，引导学生讨论、交流，适当点拨、归纳学生活动观看视频，发现问题，讨论交流，感知规则；情境表演，根据问题进行交流教与学的策略视频素材来自于日常生活，易于让学生发现问题，情境表演可以活跃课堂气氛，都可以激起学生的学习兴趣反馈评价以学生的发现问题及课堂参与的积极性进行评价反馈教学活动2活动体验，交流分享活动目标知道违反规则的危害性及克服违纪违法的不良心理解决问题交流会计行业有关的劳动纪律和法规并进行反面的思考交流，动画赏析，交流问题技术资源播放动画，多媒体展示问题常规资源教师摘录学生的发言，进行点拨提升活动概述教师活动提出交流活动任务，引导学生进行反面的深入思考；播放动画，引导讨论，并点拨提升遵守规则要克服诸多不良心理，关键还要涵养道德学生活动交流会计行业有关的劳动纪律和法规，深入思考问题；动画赏析并思考讨论问题教与学的策略以小组竞赛的形式列举交流；动画的素材贴近学生的生活实际，以其的直观形象和趣味性集中学生的注意力，使学生认识问题更到位反馈评价以学生个人及小组积极发言的次数进行评价反馈学生的学习情况评价量规发挥小组合作学习的互助作用，记录学生个人及其所在小组的课堂发言的次数及人数，以此激励学生参与课堂活动的积极性其它参考书备注。