教案-论证方法的运用

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级上册教材版本人民教育出版社课题名称论证方法的运用一一以《怀疑与学问》为范例难点名称通过对概念的辨析找出辨别论证方法的技巧难点分析从知识角度分析为什么难论据与论证方法两种概念混淆从学生角度分析为什么难学生由于做练习较少，对于论证方法的辨别运用不能熟能生巧难点教学方法.通过举例子让学生弄明白论证方法的相关概念.通过做练习让学生找出辨别论证方法的技巧教学环节教学过程导入在以往的有关议论文的学习中，你一定接触到一些论证方法，并用这些方法对句子进判断但判断过程中，你也许会出现拿不定主意哪个句子运用哪种论证方法的情况今天，就跟着我以人教版九年级语文（上册）第五单元第18课《怀疑与学问》的内容为范例，学习辨析论证方法的技巧，加深印象避免以后学习和运用中发生误判知识讲解（难点突破）怎样辨析论证方法

（一）了解论证方法论证方法是指作者阐述自己的观点后，用论据来证明论点的方法

（二）、了解常用的几种论证方法

1、举例论证

（1）概念及作用列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法作用是可以增强文章的说服力

（2）例子我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破（举三皇五帝和腐草为萤的例子，真实、典型地直接证明了怀疑精神是做一切学问的基本条件，增强了文章的说服力）

2、道理论证

（1）概念及作用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点此外还包括一些对结果的推导过程作用是增加论据的权威性

（2）例子孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信（引用孟子的话，权威、可信地直接证明了对于课本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，增强文章说服力）

3、对比论证

（1）概念及作用就是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点作用是通过两个方面比较，使其对与错更加分明，强调了正确的观点，更容易被读者接受

（2）例子我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问否则便是盲从，便是迷信（从正反两方面，突出地论证了对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，使中心论点更加的鲜明）

4、比喻论证概念及作用用人们熟知的事物做比喻来证明论点作用是或生动形象地证明了中心论点，或深入浅出地证明了中心论点课堂练习（难点巩固）看看下列句子运用了什么论证方法

1、“学者先要会疑「一一程颐“在可疑而不疑者，不曾学学则须疑J——张载（道理论证）

2、我们信他，因为它“是不信它，因为它“非二（对比论证）

3、许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的清代的一位大学问家一一戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人（举例论证）小结通过这个知识点的学习，学生了解了道理论证、对比论证、举例论证等常用的论证方法，找到了一些辨别方法，增强了他们对论证方法的认识能力。