第三单元比大小教学设计

学校年级—学科电子教案课后反思时间年月日课题比大小授课时间课时安排学法设备课环节（内容）增添内容教学内容第17页的内容，第19页第5题、第6题攵学目标使学生认识“V”“二”这三种符号及其含义，同时口道这三种符号的读法和作用.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大卜，建立符号感.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力攵学重点认识“V”“二”这三种符号及其含义，同时口道这三种符号的读法和作用攵学难点认识“V”“二”这三种符号及其含义，建立寺号感攵学方法演示法、谈话法、比较法攵具、学具准备录音机；投影仪；主题图；图片9只小猴、个梨、3个桃、2根香蕉；1〜5数字卡片；学具盒学生分析（个人分析）学生还没有形成一个完整的，系统的概念，虽然乐于探究，善于发现，但观察，书写，倾听，提问等的良好习惯还没有行成

三、板书设计

四、多媒体使用

五、教具准备

六、作业设计引导（授课）过程

一、预习引导（课外）

一、复习旧知一）认读1—5各数二）排序

1.教师报数字请学生拿

2、

5、

3、

1、4o

2.

4、

2、

5、

1、3请学生把以上几个数字按从小［大的顺序排列同桌互相检查、纠正

二、知识链接（课程引入）

三、自主合作、探究（课内）

（一）观察主题图，回答问题要求看图听故事攵师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）有一天，美兄弟在花果山上玩耍他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高（了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许3水果，来到草坪上吃可是，在分水果时出现了小小的问题，a学们，你们能帮小猴们分水果吗？曷问

1.图上有哪些水果？分别是多少？

2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根K蕉，够不够？二）引导学生操作学具，学习“V”和“二”.教学（猴和桃比）

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出隹多谁少教师出示相应图片及数字

（2）教师说明当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说只猴和3个桃相等（板书“二”），等于号是两条一样长的无，请学生跟读“3等于3”.教学“〉”（猴和香蕉比）

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）0

（2）请学生观察“〉”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼口小鱼，大鱼在前读大鱼“，学生学说顺口溜帮助其进行形象己忆.教学“V”（猴和梨比）方法同2“一条小鱼和大鱼，卜鱼在前读小鱼”.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现学生回（后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆大数在前用大于，小攵在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴

四、达标巩固（知识检测）

五、学习收获

六、知识延伸。